| Abstract | 第5页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research background | 第10-12页 |
| 1.1.1 The demands of the new English Curriculum Standards on students’ reading | 第10-11页 |
| 1.1.2 Current situation and problems in English reading in junior highschools | 第11-12页 |
| 1.2 Significance of the study | 第12-13页 |
| 1.3 The overall structure of the thesis | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-32页 |
| 2.1 Concept Maps | 第14-22页 |
| 2.1.1 An introduction to concept maps | 第14-15页 |
| 2.1.2 Definition of concept maps | 第15-16页 |
| 2.1.3 The theoretical base of concept maps | 第16-19页 |
| 2.1.3.1 Ausubel’s meaningful learning theory | 第16-17页 |
| 2.1.3.2 Schema theory | 第17-18页 |
| 2.1.3.3 Constructivism theory | 第18-19页 |
| 2.1.4 The basic characteristics of concept maps | 第19-22页 |
| 2.2 Reading | 第22-28页 |
| 2.2.1 Strategies involved in reading comprehension | 第23-25页 |
| 2.2.2 Models of reading comprehension | 第25-27页 |
| 2.2.3 Models for teaching reading comprehension | 第27-28页 |
| 2.3 Concept maps used in the field of reading comprehension | 第28-32页 |
| 2.3.1 Studies of concept maps used in the field of reading comprehensionabroad | 第28-29页 |
| 2.3.2 Studies of concept maps used in the field of reading comprehension athome | 第29-32页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第32-48页 |
| 3.1 Research questions | 第32页 |
| 3.2 Research participants | 第32页 |
| 3.3 Research instruments | 第32-35页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第33-34页 |
| 3.3.2 Test | 第34页 |
| 3.3.3 Interview | 第34-35页 |
| 3.3.4 Statistical Package for Social Sciences (SPSS) 19.0 | 第35页 |
| 3.4 Research procedures | 第35-47页 |
| 3.4.1 Pre-questionnaire | 第35页 |
| 3.4.2 Pre-test | 第35-36页 |
| 3.4.3 Classroom experiment | 第36-46页 |
| 3.4.4 Post-questionnaire | 第46页 |
| 3.4.5 Post-test | 第46页 |
| 3.4.6 Interview | 第46-47页 |
| 3.5 Data collection and analysis | 第47-48页 |
| Chapter Four Data Analysis and Discussion | 第48-60页 |
| 4.1 Data analysis and discussion of Research Question One | 第48-51页 |
| 4.1.1 Descriptive statistic of questionnaire 1 | 第48-49页 |
| 4.1.2 Analysis and discussion of the interview question one | 第49-51页 |
| 4.2 Data analysis and discussion of Research Question Two | 第51-56页 |
| 4.2.1 Descriptive statistic of questionnaire 2 before the experiment | 第51-52页 |
| 4.2.2 Descriptive statistic of questionnaire 2 before and after the experiment | 第52-54页 |
| 4.2.2.1 Data analysis and discussion of EC | 第52-53页 |
| 4.2.2.2 Data analysis and discussion of CC | 第53-54页 |
| 4.2.3 Analysis and discussion of the interview question two | 第54-56页 |
| 4.3 Data analysis and discussion of the Research Question Three | 第56-58页 |
| 4.3.1 Descriptive statistic of pre-test and post-test on reading proficiency | 第57-58页 |
| 4.3.2.1 Data analysis and discussion of EC | 第57页 |
| 4.3.2.2 Data analysis and discussion of CC | 第57-58页 |
| 4.4 Summary | 第58-60页 |
| Chapter Five Conclusion | 第60-64页 |
| 5.1 Major findings | 第60-61页 |
| 5.1.1 The change of EC students’ attitude to concept maps used in reading | 第60页 |
| 5.1.2 The EC students’ improvement on using reading strategies | 第60-61页 |
| 5.1.3 The EC students’ progress in reading proficiency | 第61页 |
| 5.2 Implications | 第61-62页 |
| 5.3 Limitations | 第62-63页 |
| 5.4 Suggestions for further study | 第63-64页 |
| Bibliography | 第64-68页 |
| Appendix I Questionnaire 1 | 第68-69页 |
| Appendix Ⅰ Questionnaire 2 | 第69-70页 |
| Appendix Ⅲ Pre-Test | 第70-75页 |
| Appendix Ⅳ Post-Test | 第75-80页 |
| Appendix Ⅴ Interview questions | 第80-81页 |
| Acknowledgements | 第81-82页 |
| The list of the research papers published by the author | 第82-83页 |
