| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 新课程改革的目标要求 | 第9页 |
| 1.1.2 高中生物课堂的教学要求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 社会快速发展的时代要求 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 实施生活化教学模式，提高学生科学素养 | 第10-11页 |
| 1.2.2 增强学习动机，提升学生实践能力 | 第11页 |
| 1.2.3 渗透情感教育，培养学生社会责任 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 文献法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 调查法 | 第12页 |
| 1.3.3 案例法 | 第12页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 2 高中生物生活化教学的概念和理论依据 | 第15-19页 |
| 2.1 概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 生活化教学 | 第15页 |
| 2.1.2 高中生物生活化教学 | 第15-16页 |
| 2.2 生活化教学的理论依据 | 第16-19页 |
| 2.2.1 杜威的教育思想 | 第16页 |
| 2.2.2 卢梭的教育思想 | 第16-17页 |
| 2.2.3 陶行知的教育思想 | 第17页 |
| 2.2.4 STS教育理论 | 第17-19页 |
| 3 高中生物学课堂教学的生活化现状调查与实践研究 | 第19-35页 |
| 3.1 高中生物学课堂教学的生活化现状调查与分析 | 第19页 |
| 3.2 高中生物学课堂教学的生活化现状调查的结果与分析 | 第19-21页 |
| 3.3 高中生物学课堂教学生活化的实践研究 | 第21-33页 |
| 3.3.1 课堂中生活化教学实例的设计 | 第21-29页 |
| 3.3.2 案例一课堂实施调查结果与分析 | 第29-33页 |
| 3.4 学期末生活化教学调查结果与分析 | 第33-35页 |
| 3.4.1“生活化”课上开展情况和学生解决问题能力的调查结果与分析 | 第33-34页 |
| 3.4.2 学生对生活中生物学知识的关注意识调查结果与分析 | 第34页 |
| 3.4.3 学生解决实际问题能力的调查结果与分析（简答题） | 第34-35页 |
| 4 结果与分析 | 第35-37页 |
| 5 结论与反思 | 第37-38页 |
| 5.1 结论 | 第37页 |
| 5.2 反思 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录一：“高二学生关于生物学中的生活化常识”学期前调查问卷 | 第39-41页 |
| 附录二：“高二学生关于生物学中的生活化常识”学期末调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录三：高中生物生活化教学方式实践问卷调查（学生问卷） | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第45页 |
