小学班主任的学生管理与指导的现状研究--以珲春市X小学为例
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第19页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第19-20页 |
| 1.5 概念的界定 | 第20-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-28页 |
| 2.1 教师专业发展理论 | 第22-23页 |
| 2.2 班级管理理论 | 第23页 |
| 2.3 班主任专业发展理论 | 第23-25页 |
| 2.4 师生关系理论 | 第25-26页 |
| 2.5 校本研修理论 | 第26-28页 |
| 第三章 小学班主任的学生管理与指导的现状 | 第28-44页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第28-29页 |
| 3.2 小学班主任的学生生活管理与指导的情况 | 第29-35页 |
| 3.3 小学班主任的学生个人生活管理与指导的情况 | 第35-38页 |
| 3.4 小学班主任的学生学习管理与指导的情况 | 第38-42页 |
| 3.5 小学班主任对学生健康管理与指导的情况 | 第42-44页 |
| 第四章 分析与讨论 | 第44-50页 |
| 4.1 班主任的学生管理与指导知识缺乏 | 第44-45页 |
| 4.2 缺乏相关校本研修规划 | 第45-47页 |
| 4.3 专家引领不足 | 第47页 |
| 4.4 同伴互助薄弱 | 第47-48页 |
| 4.5 个人反思不足 | 第48-50页 |
| 第五章 结论与建议 | 第50-54页 |
| 5.1 结论 | 第50-51页 |
| 5.2 建议 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录A 攻读硕士学位期间发表论文目录 | 第57-58页 |
| 附录B 观察提纲 | 第58-63页 |
| 附录C 访谈提纲 | 第63-64页 |
