| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-20页 |
| 一、选题背景 | 第10-12页 |
| （一）新课程标准要求 | 第10页 |
| （二）教学实践中存在的诸多问题触发选题 | 第10-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-14页 |
| （一）经典 | 第12-13页 |
| （二）诵读 | 第13-14页 |
| （三）经典诵读教学 | 第14页 |
| 四、国内外研究现状 | 第14-20页 |
| （一）国内的研究现状 | 第14-17页 |
| （二）国外的研究现状 | 第17-20页 |
| 第二章 主要研究内容、研究对象、研究方法和问卷设计 | 第20-22页 |
| 一、研究内容 | 第20页 |
| 二、研究对象 | 第20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）文献综述法 | 第21页 |
| （二）问卷调查法 | 第21页 |
| （三）课堂观察法 | 第21页 |
| 四、问卷设计 | 第21-22页 |
| 第三章 经典诵读在小学语文教学中的现状调查与结果分析 | 第22-37页 |
| 一、小学语文经典诵读教学的现状调查 | 第22-33页 |
| （一）教师对经典诵读的态度 | 第22-23页 |
| （二）经典诵读教材的使用情况 | 第23-24页 |
| （三）小学语文经典诵读教学中的师资情况 | 第24-25页 |
| （四）小学语文经典诵读的教学活动 | 第25-33页 |
| 二、小学语文经典诵读实施中存在的问题及归因分析 | 第33-37页 |
| （一）教师对经典诵读教学的认识不全面 | 第33页 |
| （二）小学语文经典诵读教学缺乏专业的师资配备 | 第33-34页 |
| （三）经典诵读教学的教材呈现方式单一 | 第34页 |
| （四）小学语文经典诵读的组织形式和教学方法单一 | 第34-35页 |
| （五）小学语文经典诵读的评价方式缺乏系统性 | 第35-36页 |
| （六）经典诵读的诵读时间难以保证 | 第36-37页 |
| 第四章 小学语文经典诵读教学实施的对策 | 第37-45页 |
| 一、提升教师对经典诵读教学的认识 | 第37页 |
| （一）邀请专家开展讲座 | 第37页 |
| （二）组织教师培训 | 第37页 |
| 二、加强对教师的师资管理与培训 | 第37-38页 |
| （一）集体研讨 | 第38页 |
| （二）专家指导 | 第38页 |
| （三）观摩交流 | 第38页 |
| 三、研发供小学语文经典诵读教学使用的专门教材 | 第38-39页 |
| （一）选取符合学生认知水平的教材 | 第39页 |
| （二）选取具有学校特色的教材 | 第39页 |
| 四、教师在教学过程中当运用丰富多样的教学方式 | 第39-41页 |
| （一）情境导入，激发学生诵读兴趣 | 第40页 |
| （二）采用多样化的教学方式 | 第40-41页 |
| 五、建立多元化的教学评价体系 | 第41-42页 |
| （一）评价形式的多样化 | 第41页 |
| （二）评价主体的多元化 | 第41-42页 |
| 六、开展丰富多样的经典诵读活动 | 第42-43页 |
| （一）开展晨读或夕读活动 | 第42页 |
| （二）开设经典诵读校本课程 | 第42页 |
| （三）开展经典诵读主题活动 | 第42页 |
| （四）开展课内外诵读活动 | 第42-43页 |
| 七、创建优美和谐的经典诵读环境 | 第43-45页 |
| （一）加强校园环境建设，增强经典诵读氛围 | 第43页 |
| （二）家校合力，为经典诵读提供良好诵读环境 | 第43-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |