| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-14页 |
| 一、高等中医药院校学生医德教育研究现状 | 第9-11页 |
| （一）目前医德教育研究成果综述 | 第9-11页 |
| 1 加强高等中医药院校学生医德教育的必要性研究 | 第10页 |
| 2 高等中医药院校学生医德及医德教育现状分析 | 第10页 |
| 3 高等中医药院校学生医德教育的实践性研究 | 第10-11页 |
| （二）高等中医药院校学生医德教育研究的不足 | 第11页 |
| 二、高等中医药院校学生医德教育的意义 | 第11-14页 |
| （一）医德教育是高等中医药教育践行社会主义核心价值体系、构建和谐社会的迫切需要 | 第12页 |
| （二）医德教育契合中医药院校人才培养的具体要求 | 第12页 |
| （三）医德教育是促进医疗卫生事业发展的重要环节 | 第12-13页 |
| （四）医德教育有利于弘扬中国优秀传统文化 | 第13-14页 |
| 第一章 高等中医药院校学生医德教育的相关概述和内容阐述 | 第14-18页 |
| 一、医德的涵义 | 第14-15页 |
| 二、高等中医药院校学生医德教育的涵义 | 第15-16页 |
| 三、高等中医药院校学生医德教育的内容 | 第16-18页 |
| （一）医学伦理教育 | 第16页 |
| （二）医学法学教育 | 第16-17页 |
| （三）医德实践教育 | 第17页 |
| （四）中医药人文教育 | 第17-18页 |
| 第二章 高等中医药院校学生医德教育现状分析 | 第18-33页 |
| 一、调查方法与数据来源 | 第18-19页 |
| （一）数据来源与抽样方法 | 第18页 |
| （二）问卷设计 | 第18-19页 |
| （三）数据统计与资料分析 | 第19页 |
| 二、高等中医药院校学生医德教育所取得的成绩 | 第19-23页 |
| （一）医德教育面临良好发展机遇 | 第19-20页 |
| （二）高等中医药院校初步建立了规范的医德教育模式 | 第20-22页 |
| 1 医德教育课程建设逐步完善 | 第20页 |
| 2 医德教育师资力量得到加强 | 第20-21页 |
| 3 医德教育方式多样化 | 第21-22页 |
| （三）高等中医药院校大学生医德修养不断提高 | 第22-23页 |
| 三、高等中医药院校学生医德教育的不足之处 | 第23-33页 |
| （一）医德教育在高等中医药院校未能得到足够重视 | 第24-25页 |
| （二）医德教育课程体系设置不合理 | 第25-29页 |
| 1 医德教育课程时间设置缺乏连贯性、持续性 | 第25页 |
| 2 医德实践教育匮乏 | 第25-26页 |
| 3 医德教育内容欠缺合理化 | 第26-27页 |
| 4 医德教育手段与考核方法有待完善 | 第27-29页 |
| （1）医德教育手段单调、滞后 | 第27-28页 |
| （2）医德教育考核方法较为单一 | 第28-29页 |
| （三）高等中医药院校学生医德教育的师资队伍建设仍需完善 | 第29-30页 |
| 1 医德教育缺乏专业教师 | 第29-30页 |
| 2 单向性师生关系缺乏互动 | 第30页 |
| （四）部分医学生医德观念淡漠 | 第30-33页 |
| 第三章 高等中医药院校学生医德教育存在问题的原因探析 | 第33-37页 |
| 一、社会因素的影响 | 第33-34页 |
| （一）市场经济的负面影响 | 第33-34页 |
| （二）医疗卫生体制建设有待健全 | 第34页 |
| 二、医德教育的原因 | 第34-35页 |
| 三、大学生自身的原因 | 第35-37页 |
| 第四章 进一步加强高等中医药院校学生医德教育的对策研究 | 第37-52页 |
| 一、构建科学合理的医德教育内容 | 第37-41页 |
| （一）优化《医学伦理学》课程 | 第37-38页 |
| （二）加强高等中医药大学生人文素质培养 | 第38-39页 |
| （三）深入发掘中医药学中蕴藏的德育资源 | 第39-41页 |
| 1 继承中医药文化的人文精神 | 第40页 |
| 2 充分 发掘中医文献中的德育资源 | 第40页 |
| 3 弘扬历代医家的道德典范作用 | 第40-41页 |
| 二、优化医德教育目标与考核方式 | 第41-43页 |
| （一）更新、拓展医德教育目标 | 第41-42页 |
| （二）建立公平合理的医德教育考核评估体系 | 第42-43页 |
| 三、提高医德教育针对性和实效性 | 第43-44页 |
| 四、提高教师素质，转变师生关系 | 第44-47页 |
| （一）建设高素质的医德教育教师队伍 | 第44-46页 |
| （二）尊重学生主体地位，转变师生单向性关系 | 第46页 |
| （三）开展传统医德特色教育 | 第46-47页 |
| 五、拓展和创新医德教育途径 | 第47-50页 |
| （一）以案例讨论为切入点，培养医学生医德思维 | 第47-48页 |
| （二）注重榜样教学与仪式教学 | 第48-49页 |
| （三）以实践教学为载体，培养中医药学生的医德情感 | 第49-50页 |
| 六、利用隐性教育资源，培养医学生“慎独”精神 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
