| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·选题背景和意义 | 第9-10页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·相关课题国内外研究情况 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·主要观点及主要创新 | 第12-13页 |
| ·主要观点 | 第12页 |
| ·主要创新 | 第12-13页 |
| ·本文研究思路 | 第13页 |
| ·主要的研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章 大学生社会主义核心价值体系教育评价指标体系 | 第14-24页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育评价的重要意义 | 第14-16页 |
| ·大学生的历史使命与加强教育的重要性 | 第14页 |
| ·大学生价值观形成的基本特点与内在需求 | 第14-15页 |
| ·社会主义核心价值体系是科学的价值观念体系 | 第15页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系建设具有重要的现实意义 | 第15-16页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育评价的价值目标 | 第16-17页 |
| ·基础性目标 | 第16页 |
| ·过程性目标 | 第16页 |
| ·结果性目标 | 第16-17页 |
| ·马克思主义基本理论教育状况评价 | 第17-18页 |
| ·中国特色社会主义共同理想教育评价 | 第18-20页 |
| ·民族精神与时代精神教育评价 | 第20-22页 |
| ·践行社会主义核心价值观评价 | 第22-24页 |
| 第3章 大学生社会主义核心价值体系教育评价体系实施 | 第24-37页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育评价的一般规程 | 第24-27页 |
| ·评价准备阶段 | 第25页 |
| ·评价操作阶段 | 第25页 |
| ·评价结果处理阶段 | 第25-26页 |
| ·评价体系的方法 | 第26页 |
| ·评价指标体系的设计 | 第26-27页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育评价指标的确立 | 第27-30页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育评价指标体系设计 | 第28-29页 |
| ·评价体系的预评价 | 第29-30页 |
| ·预评价内容 | 第30页 |
| ·评价体系的结果运用 | 第30页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育评价体系指标权重设定 | 第30-35页 |
| ·建立层次分析法AHP | 第30-32页 |
| ·建立评价考评的因素集u | 第32-33页 |
| ·确立指标权重集w | 第33-35页 |
| ·对评价体系信度与效度检验 | 第35-37页 |
| ·作为大学生社会主义核心价值观教育的决策依据 | 第35-36页 |
| ·作为改进大学生社会主义核心价值观教育的工作依据 | 第36-37页 |
| 第4章 探索大学生社会主义核心价值体系教育评价机制 | 第37-45页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育评价互动机制 | 第37-40页 |
| ·对传统师生关系的反思 | 第37-38页 |
| ·“双向主体理论”的内涵与实施互动机制的意义 | 第38-39页 |
| ·实行互动机制的思路 | 第39-40页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育评价实现机制 | 第40-42页 |
| ·实现机制的内在机理 | 第40-41页 |
| ·实现途径与实现机制 | 第41-42页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育评价反馈机制 | 第42-43页 |
| ·信息反馈的特点 | 第42-43页 |
| ·反馈机制的运用 | 第43页 |
| ·大学生社会主义核心价值体系教育评价调控机制 | 第43-45页 |
| ·运用调控机制的总体要求 | 第43-44页 |
| ·常态调控机制 | 第44页 |
| ·危机调控机制 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 附录A 攻读学位期问所发表的学术论文目录 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
