| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-23页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一) 英语课堂的文化特殊性需要教师的文化自觉 | 第9页 |
| (二) 课堂文化自觉是实现教师专业发展的内在动力机制 | 第9页 |
| (三) 课堂文化自觉是走出现时课堂文化弊端的必然选择 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-19页 |
| (一) 有关课堂文化的研究综述 | 第10-14页 |
| (二) 有关文化自觉的研究综述 | 第14-17页 |
| (三) 有关课堂文化自觉的研究综述 | 第17-19页 |
| 三、核心概念解读 | 第19-23页 |
| (一) 课堂文化及其特征 | 第19-20页 |
| (二) 课堂文化自觉的本质与特征 | 第20-23页 |
| 第一部分 研究设计与过程 | 第23-42页 |
| 一、研究假设 | 第23-28页 |
| (一) “文化自觉”思想 | 第23-25页 |
| (二) 初中英语教师课堂文化自觉的发展阶段 | 第25-28页 |
| 二、研究目的与意义 | 第28-30页 |
| (一) 研究目的 | 第28页 |
| (二) 研究意义 | 第28-30页 |
| 三、研究方法 | 第30-31页 |
| (一) 文献研究法 | 第31页 |
| (二) 问卷调查法 | 第31页 |
| (三) 访谈法 | 第31页 |
| 四、研究过程 | 第31-42页 |
| (一) 研究方案的设计 | 第31-41页 |
| (二) 研究方案的实施 | 第41-42页 |
| 第二部分 研究结果与讨论 | 第42-68页 |
| 一、初中英语教师课堂文化自觉的现状分析与结论 | 第42-46页 |
| (一) 现状分析 | 第42-46页 |
| (二) 现状分析结论 | 第46页 |
| 二、初中英语教师课堂文化自觉的差异分析与结论 | 第46-62页 |
| (一) 差异分析 | 第46-60页 |
| (二) 差异分析结论 | 第60-62页 |
| 三、初中英语教师的课堂文化自觉的内容分析与结论 | 第62-68页 |
| (一) 认同层面内容分析与结论 | 第62-63页 |
| (二) 反思层面内容分析与结论 | 第63-65页 |
| (三) 批判层面内容分析与结论 | 第65-66页 |
| (四) 创新层面内容分析与结论 | 第66-68页 |
| 第三部分 初中英语教师如何走向课堂文化自觉 | 第68-77页 |
| 一、初中英语教师课堂文化自觉的具体策略 | 第68-74页 |
| (一) 树立课堂文化自觉的信念 | 第68-69页 |
| (二) 提高课堂文化自觉的意识 | 第69-70页 |
| (三) 加强课堂文化自觉的行动 | 第70-72页 |
| (四) 搭建课堂文化自觉的平台 | 第72-74页 |
| 二、初中英语教师课堂文化自觉的实践路向 | 第74-77页 |
| (一) 寻根固本：发掘中国传统课堂文化的当代意义 | 第74-75页 |
| (二) 借鉴外求：探寻国外课堂文化的国际理解 | 第75-76页 |
| (三) 创新生成：建构适合课程改革的本土课堂文化 | 第76-77页 |
| 结语 | 第77-78页 |
| 主要参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第91页 |