| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一、 引言 | 第7-9页 |
| （一） 选题的目的和意义 | 第7-8页 |
| （二） 研究方法 | 第8-9页 |
| 1、 课堂调查法 | 第8页 |
| 2、 理论分析法 | 第8页 |
| 3、 事例类比法 | 第8-9页 |
| （三） 研究综述 | 第9页 |
| 二、 新教材《经济生活》教学中存在的矛盾 | 第9-14页 |
| （一） 表现在教师已有的知识构成与新教材内容之间的矛盾 | 第10页 |
| （二） 表现在旧教材重视理论逻辑与新教材重视生活逻辑之间的矛盾 | 第10-12页 |
| （三） 表现在新教材概念表述浅与教师课堂教学讲解深之间的矛盾 | 第12页 |
| （四） 表现在教材教学内容多与教师教学时间少之间的矛盾 | 第12-13页 |
| （五） 表现在新教材的概念理论的抽象性高与学生自主学习的理解能力低之间的矛盾 | 第13-14页 |
| （六） 表现在教师所教知识与学生所需知识之间的矛盾 | 第14页 |
| 三、 产生这些矛盾的原因 | 第14-23页 |
| （一） 应试教育与素质教育碰撞的结果 | 第14-16页 |
| （二） 教育内容不遵循教育规律的结果 | 第16-22页 |
| （三） 受市场经济条件下各种腐朽思想影响的结果 | 第22页 |
| （四） 教师业务素质不高、教学方法不当的结果 | 第22-23页 |
| 四、 解决这些矛盾的途径 | 第23-31页 |
| （一） 国家要改变教学评价体系和考试制度 | 第23-26页 |
| （二） 建立社会信用体系，规范教育秩序 | 第26页 |
| （三） 教师要加强学习，转变教育观念，研究适合学生身心特点的教学方法和策略 | 第26-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
