| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法和创新点 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 马克思“人的全面发展”理论的历史溯源 | 第13-21页 |
| ·古希腊哲学家的人学思想 | 第13-16页 |
| ·苏格拉底的人学思想 | 第14页 |
| ·柏拉图的人学思想 | 第14-15页 |
| ·亚里士多德的人学思想 | 第15-16页 |
| ·十五世纪到十八世纪欧洲哲学家的人学思想 | 第16-18页 |
| ·培根的人学思想 | 第16-17页 |
| ·笛卡尔的人学思想 | 第17-18页 |
| ·近代德国古典哲学家的人学思想 | 第18-21页 |
| ·康德的人学思想 | 第18-19页 |
| ·黑格尔的人学思想 | 第19页 |
| ·费尔巴哈的人学思想 | 第19-21页 |
| 第三章 马克思“人的全面发展”理论的形成轨迹 | 第21-31页 |
| ·萌芽时期 | 第21-24页 |
| ·马克思对“人的概念”的提出 | 第21-23页 |
| ·《1844年经济学哲学手稿》包含了马克思“人的全面发展”思想的萌芽 | 第23-24页 |
| ·形成时期 | 第24-25页 |
| ·马克思对“人的本质”的认识 | 第24页 |
| ·《关于费尔巴哈的提纲》标志着马克思“人的全面发展”理论的形成 | 第24-25页 |
| ·完善时期 | 第25-27页 |
| ·马克思对“人的本质”的深化 | 第25-26页 |
| ·《德意志意识形态》体现了马克思“人的全面发展”理论趋于完善 | 第26-27页 |
| ·成熟时期 | 第27-31页 |
| ·马克思对“人的发展”诠释 | 第28页 |
| ·《资本论》表明马克思“人的全面发展”理论走向了成熟 | 第28-31页 |
| 第四章 马克思“人的全面发展”理论的价值规定和内容涵盖 | 第31-35页 |
| ·价值规定 | 第31-32页 |
| ·共性与个性的统一 | 第31页 |
| ·继承性与发展性的统一 | 第31-32页 |
| ·统一性与多样性的统一 | 第32页 |
| ·理想性和现实性的统一 | 第32页 |
| ·内容涵盖 | 第32-35页 |
| ·人的“类”本质的全面发展 | 第32-33页 |
| ·人的“社会本质”的全面发展 | 第33页 |
| ·人的“个性”的全面发展 | 第33-35页 |
| 第五章 马克思“人的全面发展”理论的中国化 | 第35-43页 |
| ·毛泽东对马克思“人的全面发展”理论中国化的新探索 | 第35-36页 |
| ·人的全面发展的总体要求是德智体全面发展 | 第35-36页 |
| ·人的全面发展的实现途径是教育必须和生产劳动相结合 | 第36页 |
| ·邓小平对马克思“人的全面发展”理论中国化的新贡献 | 第36-37页 |
| ·社会主义体制改革是实现人的全面发展的保证 | 第36-37页 |
| ·为提高综合国力而加强对劳动者的教育 | 第37页 |
| ·江泽民对马克思“人的全面发展”理论中国化的新突破 | 第37-39页 |
| ·在社会主义初级阶段推进人的全面发展 | 第38页 |
| ·在“三个代表”重要思想的指导下推动人的全面发展 | 第38-39页 |
| ·胡锦涛对马克思“人的全面发展”理论的再创新 | 第39-43页 |
| ·“科学发展观”是实现“人的全面发展”的基础和途径 | 第39-40页 |
| ·构建和谐社会,为“人的全面发展”提供良好环境 | 第40-43页 |
| 第六章 马克思“人的全面发展”理论在当代中国的指导意义 | 第43-47页 |
| ·理论指导意义 | 第43-45页 |
| ·为研究人的各种问题提供了方法论 | 第43页 |
| ·对社会主义精神文明具有借鉴意义 | 第43-44页 |
| ·对实施能力建设的发展战略的导向意义 | 第44页 |
| ·对我国现代化建设的价值取向的指引 | 第44-45页 |
| ·现实指导意义 | 第45-47页 |
| ·指导经济体制创新 | 第45页 |
| ·指导分配制度创新 | 第45-46页 |
| ·指导政治体制改革 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第55页 |
