| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| (三) 研究的关键问题和创新之处 | 第12页 |
| (四) 研究目的和研究方法 | 第12-14页 |
| 一、高校隐性思想政治教育概述 | 第14-27页 |
| （一） 高校隐性思想政治教育的内涵 | 第14-18页 |
| 1. 隐性思想政治教育定义的提出 | 第14-15页 |
| 2. 高校隐性思想政治教育的内涵 | 第15-16页 |
| 3. 高校隐性思想政治教育的意义 | 第16-18页 |
| （二） 高校隐性思想政治教育的特征与功能 | 第18-22页 |
| 1. 高校隐性思想政治教育的特征 | 第18-20页 |
| 2. 高校隐性思想政治教育的功能 | 第20-22页 |
| （三） 高校隐性思想政治教育的依据 | 第22-27页 |
| 1. 理论依据 | 第22-25页 |
| 2. 现实依据 | 第25-27页 |
| 二、对高校隐性思想政治教育的纵横分析 | 第27-37页 |
| （一） 中国古代书院的隐性思想政治教育 | 第27-30页 |
| 1. 环境育人理念 | 第27-29页 |
| 2. 聘请名师讲学 | 第29页 |
| 3. 组织学术交流 | 第29-30页 |
| （二） 国外青少年的隐性思想政治教育 | 第30-34页 |
| 1. 美国青少年的隐性思想政治教育 | 第30-31页 |
| 2. 英国青少年的隐性思想政治教育 | 第31-33页 |
| 3. 日本青少年的隐性思想政治教育 | 第33-34页 |
| （三） 中国古代书院与国外隐性思想政治教育对当前我国高校隐性思想政治教育研究的启示与思考 | 第34-37页 |
| 1. 中国古代书院的隐性德育对当前我国高校隐性思想政治教育的启示 | 第34-35页 |
| 2. 对国外隐性思想政治教育经验的思考 | 第35-37页 |
| 三、我国高校隐性思想政治教育的现状分析 | 第37-47页 |
| （一） 我国高校隐性思想政治教育存在的问题透视 | 第37-40页 |
| 1. 部分高校管理者对隐性思想政治教育的不重视 | 第37-38页 |
| 2. 高校隐性思想政治教育方法使用缺失 | 第38页 |
| 3. 高校隐性思想政治教育资源开发不够 | 第38-39页 |
| 4. 隐性思想政治教育课程开发滞后 | 第39-40页 |
| （二） 我国隐性思想政治教育存在问题的原因分析 | 第40-42页 |
| 1. 传统观念的束缚 | 第40页 |
| 2. 保障机制的缺乏 | 第40-41页 |
| 3. 理论研究的滞后 | 第41-42页 |
| （三） 高校进行隐性思想政治教育的必要性 | 第42-47页 |
| 1 .实施隐性思想政治教育是遵循大学生思想品德形成规律开展德育的要求 | 第42-44页 |
| 2. 实施隐性思想政治教育是开展高校主体性德育的现实需要 | 第44-45页 |
| 3. 实施隐性思想政治教育是适应大学生主体意识增强的需要 | 第45-47页 |
| 四、高校隐性思想政治教育的构建 | 第47-62页 |
| （一） 从物化因素看高校隐性思想政治教育构建 | 第47-50页 |
| 1. 校园环境育人理念 | 第47-48页 |
| 2. 加强校园规章制度建设与管理 | 第48-49页 |
| 3. 以社会实践为载体构建社会服务模式 | 第49-50页 |
| （二） 从非物化因素看高校隐性思想政治教育构建 | 第50-62页 |
| 1. 高校隐性思想政治教育课程建设 | 第50-53页 |
| 2. 校园文化建设 | 第53-54页 |
| 3. 师德师风建设 | 第54-57页 |
| 4. 内隐认识理论与高校隐性思想政治教育 | 第57-59页 |
| 5. 隐性与显性思想政治教育有机结合 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
