知识论域下的高校德育课程
| 摘要 | 第1-11页 |
| ABSTRACT | 第11-16页 |
| 第1章 文献综述 | 第16-27页 |
| ·国外相关研究 | 第16-25页 |
| ·国内相关研究 | 第25-27页 |
| 第2章 绪论 | 第27-37页 |
| ·问题的提出 | 第27-32页 |
| ·研究目的和意义 | 第32-33页 |
| ·研究思路与内容框架 | 第33-35页 |
| ·研究的主要方法 | 第35-37页 |
| 第3章 知识与道德 | 第37-65页 |
| ·“知识”概述 | 第37-42页 |
| ·“道德”概述 | 第42-47页 |
| ·知识与道德关系之辩 | 第47-51页 |
| ·“道德知识”解读 | 第51-65页 |
| 第4章 道德知识与德育课程 | 第65-82页 |
| ·道德知识:德育课程的认识基础 | 第65-70页 |
| ·德育课程的滥觞与学科定位 | 第70-78页 |
| ·德育课程:人与道德知识相遇的平台 | 第78-82页 |
| 第5章 知识论域下高校德育课程现状与反思 | 第82-117页 |
| ·高校德育课程回顾与检视 | 第82-87页 |
| ·基于道德知识的高校德育课程现状调查与分析 | 第87-104页 |
| ·对高校德育课程中存在的道德知识问题的反思 | 第104-117页 |
| 第6章 知识论域下高校德育课程变革 | 第117-147页 |
| ·控制与超越:整合的德育课程观 | 第117-121页 |
| ·生命与实践:德育课程设计维度 | 第121-126页 |
| ·规范与创新:跨文化的德育课程视野 | 第126-132页 |
| ·僵化与活化:意义世界中的道德知识教学 | 第132-139页 |
| ·和谐与共生:个体道德叙事的方法选择 | 第139-147页 |
| 第7章 结语 | 第147-151页 |
| 参考文献 | 第151-159页 |
| 附录 | 第159-165页 |
| 致谢 | 第165-167页 |
| 在学期间发表论著及参加课题 | 第167-168页 |
