| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一. 问题的提出 | 第9-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10页 |
| (三) 中等职业学校和办学条件概念的界定 | 第10-12页 |
| 1. 中等职业学校 | 第10-11页 |
| 2. 办学条件 | 第11-12页 |
| 二. 大理州中等职业学校办学条件现状及问题分析 | 第12-26页 |
| (一) 中等职业学校隶属关系复杂，不利于办学条件的提升 | 第12-13页 |
| 1. 难以形成发展中等职业教育的全州一盘棋 | 第12-13页 |
| 2. 信息渠道不同，很难达到共享信息资源 | 第13页 |
| 3. 管理滞后，制约了中等职业学校办学条件的提升 | 第13页 |
| (二) 中等职业学校教育经费投入严重不足，且分配不均 | 第13-14页 |
| (三) 中等职业学校规模不均衡 | 第14-15页 |
| (四) 中等职业学校占地面积小，且逐年下降 | 第15-16页 |
| (五) 中等职业学校师资数量严重不足，师资结构不合理 | 第16-18页 |
| (六) 中等职业学校专业设置不合理，培养目标不明确 | 第18-20页 |
| 1. 专业设置重复现象严重 | 第18-19页 |
| 2. 专业建设不足 | 第19页 |
| 3. 专业培养方向不明确 | 第19页 |
| 4. 专业设置与经济发展不相适应 | 第19-20页 |
| (七) 中等职业学校教育教学观念落后，方式和手段不能适应职业教育的特点 | 第20-21页 |
| 1. 教学观念落后，方式和手段较为传统 | 第21页 |
| 2. 理论课与实训课的比例失调 | 第21页 |
| 3. 学生社会实践课所占比例偏低 | 第21页 |
| (八) 中等职业学校图书资料不能满足学生需求 | 第21-22页 |
| (九) 中等职业学校专业对口就业率低 | 第22-26页 |
| 1. 就业率高，就业质量低 | 第23页 |
| 2. 专业对口就业率低 | 第23页 |
| 3. 就业推荐方式单一，就业地区分布不均 | 第23-26页 |
| 三. 改善大理州中等职业学校办学条件的对策思考 | 第26-39页 |
| (一) 转变观念，进一步提高对发展中等职业学校重要性的认识 | 第26-28页 |
| 1. 转变观念，提高认识 | 第26-27页 |
| 2. 提高中等职业学校的社会认可度 | 第27-28页 |
| 3. 合理配置中等职业学校的教学资源 | 第28页 |
| (二) 加大对中等职业学校的投入，建立合理的分担机制，拓宽办学渠道 | 第28-30页 |
| 1. 建立以政府投入为主的模式 | 第28-29页 |
| 2. 制定企业分担中等职业学校教育成本的政策 | 第29-30页 |
| 3. 多渠道争取资源，拓展办学空间 | 第30页 |
| (三) 加强中等职业学校教师队伍的建设 | 第30-32页 |
| 1. 制定优惠政策，提高教师待遇，吸引优秀教师到中等职业学校任教 | 第31页 |
| 2. 加快“双师型”教师队伍的建设 | 第31-32页 |
| 3. 提高中等职业学校教师队伍的待遇 | 第32页 |
| (四) 深化教学改革，提高教学质量 | 第32-34页 |
| 1. 积极进行制度创新，实行灵活的教学制度 | 第33页 |
| 2. 打破学籍管理制度 | 第33页 |
| 3. 开展学分制的实践 | 第33页 |
| 4. 实行弹性学制 | 第33-34页 |
| 5. 加强课程改革和教材建设 | 第34页 |
| (五) 优化专业设置，加快专业建设 | 第34-36页 |
| 1. 专业设置的地方性 | 第35页 |
| 2. 专业设置的特色性 | 第35-36页 |
| 3. 专业设置的稳定性与灵活性相结合 | 第36页 |
| (六) 强化就业指导，提高就业质量 | 第36-39页 |
| 1. 强化就业指导 | 第36-37页 |
| 2. 提供就业的保障 | 第37页 |
| 3. 拓展就业渠道 | 第37-38页 |
| 4. 做好学生就业后的跟踪服务 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
