| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 概论 | 第11-20页 |
| 一、引言 | 第11-14页 |
| (一) EMBA教育研究的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状 | 第12-13页 |
| (三) 研究的思路与基本框架 | 第13-14页 |
| 二、几个相关概念的界定 | 第14-15页 |
| (一) MBA、EMBA和EDP | 第14页 |
| (二) MBA与EMBA的比较 | 第14-15页 |
| 三、EMBA教育的产生 | 第15-19页 |
| (一) MBA教育的产生 | 第15-16页 |
| (二) EMBA教育的产生 | 第16-19页 |
| 四、研究的意义 | 第19-20页 |
| 第二章 美国著名EMBA教育的特色分析和比较 | 第20-29页 |
| 一、美国的EMBA教育的基本情况 | 第20-21页 |
| 二、美国EMBA教育的办学之道 | 第21-29页 |
| (一) 沃顿商学院 | 第21-23页 |
| (二) 哥伦比亚大学商学院 | 第23-26页 |
| (三) 斯坦福大学商学院 | 第26-29页 |
| 第三章 我国EMBA教育分析 | 第29-40页 |
| 一、我国EMBA教育的现况 | 第29-32页 |
| 二、我国EMBA教育的特点 | 第32-36页 |
| (一) 高昂的学费 | 第32-33页 |
| (二) 市场化运作 | 第33-34页 |
| (三) 积聚商界精英 | 第34-35页 |
| (四) 打出"办学特色"的招牌 | 第35-36页 |
| 三、我国EMBA教育的排行榜分析 | 第36-40页 |
| (一) 前三名的EMBA教育靠综合水平胜出 | 第37页 |
| (二) 第四至第十名的院校各有特色 | 第37-38页 |
| (三) 入围的后十名院校不分胜负 | 第38-40页 |
| 第四章 中外EMBA教育的课程设置对比分析 | 第40-52页 |
| 一、课程编制的要素探讨 | 第41-42页 |
| 二、美国著名商学院EMBA/MBA教育课程设置情况分析 | 第42-45页 |
| (一) 哈佛商学院 | 第42-44页 |
| (二) 沃顿商学院 | 第44-45页 |
| (三) 西北大学凯洛格商学院 | 第45页 |
| 三、我国EMBA教育的课程设置情况分析 | 第45-52页 |
| (一) 清华大学 | 第47-48页 |
| (二) 北京大学 | 第48-49页 |
| (三) 长江商学院 | 第49-52页 |
| 第五章 我国EMBA教育的发展之路和理论思考 | 第52-60页 |
| 一、我国EMBA教育质量存在的问题与对策 | 第52-54页 |
| 二、我国EMBA教育的未来发展 | 第54-57页 |
| 三、EMBA教育带来高等教育理论与实践的思考 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |