关联理论在高中英语阅读教学中的应用
| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. 引言 | 第10-14页 |
| ·阅读教学的现状分析 | 第10-11页 |
| ·传统的阅读教学模式及其局限性 | 第11-12页 |
| ·研究问题的提出 | 第12-14页 |
| 2. 关联理论与阅读理解 | 第14-21页 |
| ·基于关联理论的交际 | 第14-15页 |
| ·认知环境与互明 | 第14页 |
| ·明示—推理交际 | 第14-15页 |
| ·信息意图与交际意图 | 第15页 |
| ·关联理论下的推理 | 第15-17页 |
| ·非论证性推理 | 第15-16页 |
| ·关联理论的语境观 | 第16-17页 |
| ·关联性与语境效果 | 第17页 |
| ·关联 | 第17-19页 |
| ·关联的定义 | 第18页 |
| ·关联的程度 | 第18页 |
| ·关联原则 | 第18-19页 |
| ·关联理论与阅读 | 第19-21页 |
| ·阅读作为交际互动的过程 | 第19页 |
| ·阅读是解读作者意图的推理过程 | 第19-20页 |
| ·阅读的目的是寻求最佳关联 | 第20-21页 |
| 3. 关联理论在高中英语阅读中的应用 | 第21-31页 |
| ·阅读的层次 | 第21-22页 |
| ·词汇关联 | 第22页 |
| ·话语关联 | 第22-23页 |
| ·篇章关联 | 第23页 |
| ·关联理论对阅读教学的指导作用 | 第23-31页 |
| ·阅读教材的选取 | 第23-25页 |
| ·关联理论指导下的阅读技巧 | 第25-26页 |
| ·关联理论在阅读课教学活动的运用设计范例 | 第26-31页 |
| 4. 阅读教学实验 | 第31-34页 |
| ·实验目的 | 第31页 |
| ·实验对象 | 第31页 |
| ·测试工具 | 第31-32页 |
| ·问卷 | 第31页 |
| ·前后测试卷 | 第31-32页 |
| ·实验过程 | 第32页 |
| ·数据收集和分析 | 第32-34页 |
| 5. 小结 | 第34-37页 |
| ·关联理论对英语阅读课教学策略的启示 | 第34-35页 |
| ·对关联性英语阅读课教学策略研究的建议 | 第35-36页 |
| ·本研究的不足 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-41页 |
| 附录二 | 第41-48页 |
| 附录三 | 第48-54页 |
