| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-13页 |
| ·论文选题的缘由 | 第7-9页 |
| ·高中生物实验教学的重要性 | 第7页 |
| ·教学价值研究的必要性 | 第7-8页 |
| ·新课标下高中生物实验教学价值研究的紧迫性 | 第8-9页 |
| ·本选题的研究目的及创新之处 | 第9-11页 |
| ·实验是高中生物新课程实施的难点 | 第9-10页 |
| ·教师通过指导才能正确把握实验的教学 | 第10页 |
| ·新课程需要更多关于实验的新理论的提出 | 第10-11页 |
| ·高中生物实验的教学价值的讨论 | 第11-12页 |
| ·高中生物实验的教学价值的错位 | 第11页 |
| ·确定高中生物实验的教学价值是开展实验教学的基石 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·教育文献分析法 | 第12页 |
| ·调查研究法 | 第12页 |
| ·教育观察法 | 第12页 |
| ·比较研究法 | 第12-13页 |
| 2 研究的理论基础及实验教学的实施现状 | 第13-19页 |
| ·研究的理论基础 | 第13-15页 |
| ·建构主义学习理论 | 第13页 |
| ·多元智力理论 | 第13-14页 |
| ·STS教育 | 第14页 |
| ·教师专业化发展理论 | 第14-15页 |
| ·终身学习理念 | 第15页 |
| ·新教材中实验的实施现状调查与分析 | 第15-19页 |
| ·调查对象和方法 | 第15页 |
| ·调查结果和分析 | 第15-18页 |
| ·建议和策略 | 第18-19页 |
| 3 高中生物实验教学价值分析 | 第19-47页 |
| ·与旧教材中实验进行比较 | 第19-22页 |
| ·新教材中新增加的实验内容 | 第19页 |
| ·新教材中修改的实验内容 | 第19-21页 |
| ·新旧教材中实验的教学价值分析 | 第21-22页 |
| ·新课程标准中实验体系归纳 | 第22-24页 |
| ·人教版教材中实验的教学价值分析 | 第24-34页 |
| ·人教版教材中实验体系归纳及调研情况 | 第24-27页 |
| ·人教版必修教材中实验的教学价值讨论 | 第27-33页 |
| ·人教版选修教材中实验的教学价值讨论 | 第33-34页 |
| ·苏教版教材中实验教学价值分析 | 第34-43页 |
| ·苏教版教材中实验体系归纳 | 第34-37页 |
| ·苏教版必修教材中实验教学价值讨论 | 第37-41页 |
| ·苏教版选修教材中实验教学价值讨论 | 第41-43页 |
| ·与美国教材进行比较 | 第43-46页 |
| ·酵母菌发酵实验在人教版、苏教版、美国教材中的比较 | 第43-45页 |
| ·测定细胞大小实验在人教版、苏教版、美国教材中的比较 | 第45页 |
| ·中美教材中实验的教学价值观差异及归因分析 | 第45-46页 |
| ·高中生物实验教学价值的整体评价 | 第46-47页 |
| 4 结论 | 第47-50页 |
| ·教师应全面认识实验的教学价值 | 第47页 |
| ·每个生物实验都包含多重教学价值 | 第47页 |
| ·每个生物实验都有其独特的教学价值 | 第47页 |
| ·实验教学的落实是教学价值实现的前提 | 第47-48页 |
| ·充分认识实验教学在生物教学中的重要作用 | 第47页 |
| ·切实加强实验教学是提高生物教学质量的重要途径 | 第47-48页 |
| ·选择实验实现教学价值应遵循的原则 | 第48-50页 |
| ·全面性原则 | 第48页 |
| ·针对性原则 | 第48-49页 |
| ·可操作性原则 | 第49-50页 |
| 5 问题与讨论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 | 第53-55页 |
| 附录二 | 第55-57页 |
| 在读期间科研成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |