| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| ·选题依据 | 第8-10页 |
| ·文献综述 | 第10-15页 |
| ·沟通概述 | 第10-11页 |
| ·沟通理论在教育及管理领域的运用概述 | 第11-12页 |
| ·近年来对高水平运动队及教练员、运动员的管理行为相关研究概述 | 第12-15页 |
| ·对"高水平运动队管理"的研究 | 第12-13页 |
| ·对教练员管理行为的相关研究 | 第13页 |
| ·对高水平运动员的管理行为相关研究 | 第13-15页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第15-18页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献资料法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-18页 |
| ·调查问卷的设计 | 第16-17页 |
| ·调查问卷的效度和信度 | 第17页 |
| ·调查问卷的发放和回收 | 第17-18页 |
| ·实地访谈法 | 第18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| ·逻辑分析法 | 第18页 |
| 3 研究结果与讨论 | 第18-42页 |
| ·研究的理论依据 | 第18-21页 |
| ·沟通方式的界定 | 第18页 |
| ·沟通方式的类型 | 第18-19页 |
| ·沟通过程的基本结构模式 | 第19-21页 |
| ·我国高水平田径队教练员与运动员在思想政治教育方面的沟通状况 | 第21-26页 |
| ·运动员的思想政治教育既是一个教育过程,又是一个沟通过程 | 第21-22页 |
| ·教练员与运动员在思想政治教育方面的沟通状况调查结果与分析 | 第22-26页 |
| ·思想价值观念教育方面常用的沟通方式及分析 | 第22-24页 |
| ·爱国主义和集体荣誉感教育方面常用的沟通方式及分析 | 第24-25页 |
| ·道德品质教育方面常用的沟通方式及分析 | 第25-26页 |
| ·意志品质培养方面常用的沟通方式及分析 | 第26页 |
| ·我国高水平田径队教练员与运动员在专项训练过程方面的沟通状况 | 第26-31页 |
| ·专项训练的基本过程 | 第26-27页 |
| ·教练员与运动员在专项训练过程方面的沟通状况调查结果与分析 | 第27-31页 |
| ·教练员与运动员在训练指导思想方面常用的沟通方式及分析 | 第27-28页 |
| ·教练员与运动员在训练计划方面常用的沟通方式及分析 | 第28-30页 |
| ·教练员与运动员在专项技术训练方面常用的沟通方式及分析 | 第30-31页 |
| ·我国高水平田径队教练员与运动员在日常生活管理方面的沟通状况 | 第31-38页 |
| ·沟通在教练员与运动员日常生活管理方面的重要性和必要性 | 第31-32页 |
| ·教练员与运动员在日常生活管理方面的沟通状况调查结果与分析 | 第32-38页 |
| ·对运动员文化学习管理常用的沟通方式及分析 | 第32-33页 |
| ·对"荣誉队员"、"违规队员"管理常用的沟通方式及分析 | 第33-35页 |
| ·对运动员遭遇挫折产生思想包袱时常用的沟通方式及分析 | 第35-36页 |
| ·对运动员存在规章制度认识偏差时常用的沟通方式及分析 | 第36-38页 |
| ·影响我国高水平田径队教练员与运动员训练管理中进行有效沟通的主要因素 | 第38-42页 |
| ·态度因素 | 第39页 |
| ·冲突因素 | 第39-40页 |
| ·认知水平因素 | 第40-41页 |
| ·信任度因素 | 第41-42页 |
| 4 结论与建议 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| ·建议 | 第43页 |
| 5 致谢 | 第43页 |
| 6 参考文献 | 第43-45页 |
| 附件1:教练员问卷 | 第45-48页 |
| 附件2:运动员问卷 | 第48-50页 |
| 附近3:调查问卷效度专家评价表 | 第50页 |
