| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景及问题缘起 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·初中英语新课程实施影响因素的理论基础 | 第13-16页 |
| 2 调查研究设计 | 第16-21页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·个案选择缘由 | 第17页 |
| ·调查工具和样本抽取 | 第17-18页 |
| ·调查内容与过程 | 第18-20页 |
| ·调查中的伦理道德 | 第20-21页 |
| 3 个案学校英语新课程实施现状调查结果 | 第21-37页 |
| ·农村初中英语新课程的实施者———英语教师 | 第21-26页 |
| ·农村初中英语新课程实施的管理者———校长 | 第26-27页 |
| ·农村初中英语新课程实施的学习主体———学生 | 第27-28页 |
| ·农村初中英语新课程实施的主阵地———英语课堂教学 | 第28-33页 |
| ·农村初中英语新课程实施的保障———支持环境 | 第33-37页 |
| 4 促进和阻碍农村初中英语新课程实施效果的因素 | 第37-45页 |
| ·促进农村初中英语新课程实施的因素 | 第37-38页 |
| ·阻碍农村初中英语新课程实施的因素 | 第38-45页 |
| 5 提高农村初中英语新课程实施水平的建议 | 第45-50页 |
| ·在课程实践中促进农村初中英语教师专业发展 | 第45-47页 |
| ·提高校长对英语课程的领导水平,促进农村学校英语氛围的 主动建构 | 第47-48页 |
| ·挖掘英语人才资源的潜能,弥补条件性英语课程资源不足 | 第48页 |
| ·提高小学英语新课程实施水平，促进其有效衔接 | 第48-49页 |
| ·制定切实可行的学生英语学习评价制度,拓宽英语教师思路 | 第49页 |
| ·保证经费的投入，为农村英语新课程实施提供有力的经济保障 | 第49-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
