| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、“文化”、“江苏文化”、“文化江苏”的界定与解读 | 第8-21页 |
| (一) “文化”的界定 | 第8-13页 |
| 1、“文化”概念的多维性 | 第8-10页 |
| 2、“文化”分类的多重性 | 第10-12页 |
| 3、“文化”特征的多样性 | 第12-13页 |
| (二) “江苏文化”与“文化江苏”的解读 | 第13-21页 |
| 1、“江苏文化”的解读 | 第13-18页 |
| 2、“文化江苏”的解读 | 第18-21页 |
| 二、“文化江苏”思想政治新课程建构的价值追问 | 第21-33页 |
| (一) 理论支撑:走向批判、生成的建构性课程文化观 | 第21-23页 |
| 1、课程与文化关系的现状与趋势 | 第21-22页 |
| 2、建构性课程文化观对“文化江苏”思想政治新课程建构的指导意义 | 第22-23页 |
| (二) 实践呼唤:“文化江苏”与思想政治新课程在互促中“双赢” | 第23-33页 |
| 1、“文化江苏”:为建构思想政治新课程而奠基 | 第23-28页 |
| 2、思想政治新课程:为实现“文化江苏”战略而服务 | 第28-33页 |
| 三、“文化江苏”思想政治新课程建构的原则探究 | 第33-42页 |
| (一) 发挥建构性课程文化观的指导作用，开辟思想政治新课程建构的新路径 | 第33-35页 |
| (二) 反思江苏传统文化，在传承中创新发展 | 第35-37页 |
| (三) 契合课程具体内容与区域特色文化，寻求思想政治新课程建构的基点 | 第37-40页 |
| (四) 立足江苏、放眼世界，引领学生对区域文化的超越 | 第40-42页 |
| 四、“文化江苏”战略下思想政治新课程建构的策略研究 | 第42-69页 |
| (一) 课程目标与课程资源 | 第42-48页 |
| 1、课程目标设计新理念及其指导意义 | 第42-44页 |
| 2、课程目标设计新理念下课程资源的整合与创生 | 第44-48页 |
| (二) 课程结构与课程实施 | 第48-62页 |
| 1、课程结构新理念及指导意义 | 第48-56页 |
| 2、课程结构新理念下课程教学方法实施的传承与创新 | 第56-62页 |
| (三) 教与学的课程评价 | 第62-69页 |
| 1、教师的教学评价 | 第64-67页 |
| 2、学生的学习评价 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72页 |
