| 摘要 | 第1页 |
| 一、问题提出 | 第4-5页 |
| （一） 研究背景 | 第4-5页 |
| （二） 研究意义 | 第5页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第5-13页 |
| （一） 国内外关于新教师的研究现状 | 第5-9页 |
| （二） 国内外关于新教师培养的研究现状 | 第9-13页 |
| 三、主要概念界定 | 第13-14页 |
| （一） 新教师 | 第13页 |
| （二） 新教师培养 | 第13-14页 |
| （三） 新教师培养策略 | 第14页 |
| 四、关于新教师及培养现状的调查 | 第14-15页 |
| （一） 调查对象 | 第14页 |
| （二） 调查工具 | 第14页 |
| （三） 调查实施的过程 | 第14-15页 |
| 五、调查结果与分析 | 第15-20页 |
| （一） 新教师的现状 | 第15-18页 |
| （二） 新教师培养的现状 | 第18-20页 |
| 六、初中新教师培养的对策与建议 | 第20-31页 |
| （一） 以校园为基地，为新教师成长创设有利环境 | 第20页 |
| （二） 结合本校实际，采取行之有效的新教师培养形式 | 第20-23页 |
| （三） 根据新教师的需求，精选培训内容 | 第23-28页 |
| （四） 以新教师为主体，发挥其主观能动性 | 第28-31页 |
| （五） 树立发展观念，保持培养工作的连续性 | 第31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 英文摘要 | 第32页 |
| 注释 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录一 | 第35-37页 |
| 附录二 | 第37页 |
| 附录三 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |