完善我国竞技体育人才“体教结合”培养模式的研究

内容提要	第1-3页
Abstract	第3-10页
1 前言	第10-19页
·选题依据	第12-15页
·文献综述	第15-19页
·国外竟技体育人才培养模式	第15-16页
·国内竟技体育人才培养模式	第16-19页
·关于我国竞技体育人才培养模式的研究	第16-17页
·从“体教结合”谈竞技体育人才培养	第17-18页
·从培养体制谈竞技体育后备人才培养	第18页
·关于体育后备人才培养的研究	第18页
·关于竞技体育人才培养的其它研究	第18-19页
2 研究对象与方法	第19-20页
·研究对象	第19页
·研究方法	第19页
·文献资料法	第19页
·比较法	第19页
·访谈法	第19页
·逻辑分析法	第19页
·主要研究概念的界定	第19-20页
·研究范围的界定	第20页
3 研究结果与分析	第20-60页
·国外竞技体育人才培养模式	第20-24页
·我国竞技体育人才培养模式	第24-32页
·培养方法	第24-25页
·选拔途径	第25-26页
·保障体系	第26页
·存在的问题	第26-29页
·培养效益不高，“成才率”低	第27-28页
·筹资渠道单一，财政难以为继	第28页
·后备队伍萎缩，发展后劲乏力	第28-29页
·社会就业困难，缺乏保障体系	第29页
·产生的原因	第29-32页
·目标定位与价值取向缺失	第29-30页
·人才培养模式的制度性代价	第30页
·社会转型对培养体制的冲击	第30-31页
·管理模式不适应市场运行机制	第31页
·优势丧失与保障体系不健全	第31-32页
·我国“体教结合”的实践	第32-37页
·我国“体教结合”的发展历程	第32-35页
·我国“体教结合”的成就	第35-37页
·八十年代以前—“院校化模式”	第35-36页
·八十年代中期—“洪城模式”	第36页
·八十年代以后—“清华模式”	第36-37页
·我国“体教结合”实践中遇到的问题	第37-41页
·体育系统“体教结合”遇到的问题	第37-39页
·缺乏以人为本，忽视全面发展	第37页
·注重运动成绩，轻视文化教育	第37-38页
·培养目标狭隘，缺乏学习管理	第38-39页
·读训矛盾突出，人才发展畸形	第39页
·教育系统“体教结合”遇到的问题	第39-41页
·注重文化教育，轻视运动训练	第39-40页
·各地重视不一，发展程度失衡	第40页
·缺乏政策倾斜，后备人才流失	第40-41页
·培养质量不高，办学效益不佳	第41页
·我国“体教结合”问题产生的原因	第41-43页
·体教结合体制不完善	第41-42页
·人才培养效益不明显	第42页
·传统人才观的制约	第42-43页
·举国体制的巨大惯性	第43页
·完善我国“体教结合”的对策	第43-56页
·完善我国中、小学“体教结合”的对策	第43-48页
·有赖于学校重视“体教结合”	第43-44页
·有赖于家长支持“体教结合”	第44-45页
·有赖于学校完善学、训管理	第45-47页
·科学选材，精心培育	第45页
·文武并重，两手准备	第45-46页
·上下衔接，形成网络	第46页
·理顺层次，逐级培养	第46-47页
·有赖于政策支持“体教结合”	第47-48页
·承认运动员的利益主体性	第47页
·制定运动员升学优惠政策	第47-48页
·完善我国大学“体教结合”的对策	第48-56页
·完善大学竞技体育管理机构	第48-49页
·完善大学生运动员的招收	第49-50页
·完善大学运动训练管理	第50-51页
·完善大学运动竞赛管理	第51-52页
·完善大学生运动员的学习管理	第52-53页
·完善大学生运动员的学籍管理	第53-54页
·完善教练员的选拔竞聘管理	第54页
·完善大学竞技体育筹资渠道	第54-55页
·控制办学规模，提高竞技水平	第55-56页
·完善我国“体教结合”的过程	第56-60页
·第一过程—形变阶段(矛盾期)	第56-57页
·变革动力	第56-57页
·过程特点	第57页
·预期结果	第57页
·第二过程—实变阶段(磨合期)	第57-59页
·变革动力	第57-58页
·过程特点	第58页
·预期结果	第58-59页
·第三过程—质变阶段(效益期)	第59-60页
·发展动力	第59页
·过程特点	第59页
·预期结果	第59-60页
4 结论	第60-62页
参考文献	第62-66页
致谢	第66-68页
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果	第68页