| 导言 | 第1-11页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 媒介素养教育研究概况 | 第11-18页 |
| 第一节 海外媒介素养教育研究概况 | 第11-13页 |
| 第二节 国内媒介素养教育研究概况 | 第13-18页 |
| 一、我国媒介素养教育研究现状概述 | 第13-14页 |
| 二、对我国目前媒介素养教育研究内容的分析 | 第14-16页 |
| 三、对我国目前媒介素养教育研究现状特点分析 | 第16-18页 |
| 第二章 媒介素养教育与大众文化 | 第18-28页 |
| 第一节 概念界定 | 第18-22页 |
| 一、媒介素养与媒介素养教育 | 第18-20页 |
| 二、大众文化定义界定 | 第20-22页 |
| 第二节 媒介素养教育的起源与大众文化的关系 | 第22-23页 |
| 第三节 媒介素养教育范式变迁与大众文化 | 第23-27页 |
| 一、媒介素养教育的批判范式和大众文化 | 第23-24页 |
| 二、媒介素养教育的分析范式和大众文化 | 第24-25页 |
| 三、屏幕教育与解密意识形态 | 第25-26页 |
| 四、超越保护主义 | 第26-27页 |
| 第四节 媒介素养教育与大众文化关系分析 | 第27-28页 |
| 第三章 当代中国大众文化传播语境 | 第28-41页 |
| 第一节 中国大众文化的产生及现状 | 第29-30页 |
| 第二节 我国大众文化的特点分析 | 第30-34页 |
| 第三节 媒介素养教育建构的两个重要课题—“消费主义”和“文化帝国主义” | 第34-41页 |
| 一、消费主义的概念及兴起 | 第35-36页 |
| 二、消费主义对青少年的影响 | 第36-37页 |
| 三、大众文化--“文化帝国主义”的最佳渗透渠道 | 第37-41页 |
| 第四章 当代中国大众文化传播语境下的媒介素养教育体系的建构 | 第41-54页 |
| 第一节 国内外媒介素养教育实践概况 | 第41-44页 |
| 一、国外媒介素养教育实践概况 | 第41-43页 |
| 二、我国媒介素养教育实践现状 | 第43-44页 |
| 第二节 当前我国媒介素养教育实施途径和对象 | 第44-48页 |
| 一、建立以学校教育为主的媒介素养教育实施途径 | 第44-46页 |
| 二、建立以青少年为主要对象的媒介素养教育体系 | 第46-48页 |
| 第三节 以青少年为对象的学校媒介素养教育体系的建构 | 第48-54页 |
| 一、确立以保护主义为价值取向的媒介素养教育体系 | 第48-49页 |
| 二、确立以思维层面能力培养为主的媒介素养教育内容 | 第49-50页 |
| 三、设置以思想政治课为主的媒介素养教育课程体系 | 第50-52页 |
| 四、突出媒介信息认知能力中对“消费主义”和“文化帝国主义”的批判 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 后记 | 第58页 |
