| 英文摘要 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-8页 |
| 1 提出问题 | 第8-10页 |
| 2 高二学生英语学习状况的调查与思考 | 第10-16页 |
| ·调查目的 | 第10页 |
| ·调查对象 | 第10页 |
| ·调查方法和工具 | 第10页 |
| ·调查结果与思考 | 第10-15页 |
| ·对学生英语兴趣及自信心的调查与思考 | 第10-11页 |
| ·对学生记忆单词效果的调查与思考 | 第11-12页 |
| ·对高二学生英语听力态度的调查与思考 | 第12页 |
| ·对高二学生英语口语态度的调查与思考 | 第12-13页 |
| ·对高二学生英语听说读写技能情况的调查与思考 | 第13-14页 |
| ·对高二学生解决问题途径及交流学习经验的调查与思考 | 第14页 |
| ·对小组活动中学生情感态度及参与情况的调查与思考 | 第14-15页 |
| ·调查结论及实施合作学习的必要性 | 第15-16页 |
| 3 合作学习法 | 第16-23页 |
| ·合作学习产生的历史背景 | 第16页 |
| ·合作学习的界定 | 第16-17页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第17-19页 |
| ·群体动力理论 | 第17-18页 |
| ·社会凝聚力理论 | 第18页 |
| ·建构主义理论 | 第18-19页 |
| ·认知发展理论 | 第19页 |
| ·认知精制理论 | 第19页 |
| ·合作学习的国内外研究现状 | 第19-20页 |
| ·走向合作学习的关键因素 | 第20-21页 |
| ·合作学习的模式 | 第21-22页 |
| ·学生小组成绩分工法 | 第21页 |
| ·小组－游戏－竞赛法 | 第21页 |
| ·切块拼接法 | 第21页 |
| ·共学式 | 第21-22页 |
| ·小组调查法 | 第22页 |
| ·合作学习的评价 | 第22-23页 |
| 4 合作学习在高中英语教学中的实施 | 第23-38页 |
| ·小组组建 | 第23-24页 |
| ·合作学习在口语教学中的运用 | 第24-29页 |
| ·合作学习在写作教学中的运用 | 第29-30页 |
| ·合作学习在阅读教学中的运用 | 第30-33页 |
| ·合作学习在记忆单词中的运用 | 第33-35页 |
| ·合作学习在语法教学中的运用 | 第35-37页 |
| ·合作学习在高三英语复习中的运用 | 第37-38页 |
| 5 实施合作学习的反思 | 第38-41页 |
| ·实施效果 | 第38-39页 |
| ·学生情感态度的变化 | 第38页 |
| ·学生英语能力的变化 | 第38页 |
| ·学生英语成绩的变化 | 第38-39页 |
| ·学生主体意识的变化 | 第39页 |
| ·实施合作学习注意的问题 | 第39-41页 |
| ·实施合作学习中发现的问题 | 第39页 |
| ·今后实施合作学习应注意的问题 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一:北戴河中学高二学生英语学习情况调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录二:普通高校招生全国统一考试书面表达题选 | 第46-49页 |
| 附录三:高二英语第五单元阅读材料 | 第49-51页 |
| 附录四:2006 年三年一班及三年六班高考英语成绩 | 第51-54页 |
| 致 谢 | 第54页 |