| 前言 | 第1-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-22页 |
| ·研究背景-当前大学角色定位 | 第12-13页 |
| ·当前社会大学角色定位的几种观点 | 第12-13页 |
| ·当前大学以学术为主，服务社会的角色定位 | 第13页 |
| ·大学教学研究人员角色定位 | 第13页 |
| ·研究基础-目前国内外对学科馆员的研究 | 第13-21页 |
| ·学科馆员的出现 | 第14-15页 |
| ·目前学科馆员定义的不同表述 | 第15-16页 |
| ·学科馆员需具备的素质要求与职责 | 第16-18页 |
| ·当前国内外学科馆员服务研究动态分析 | 第18-21页 |
| ·本论文拟解决的科学问题、研究内容和研究方法 | 第21-22页 |
| ·拟解决的科学问题 | 第21页 |
| ·研究内容 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 学科馆员大学学科信息传播理论研究 | 第22-42页 |
| ·当前大学学科信息传播特点、类型、主要实现形式 | 第22-31页 |
| ·当前科学研究出现合作趋势与学术信息传播网络化 | 第22-23页 |
| ·当前大学学科信息传播特点 | 第23-24页 |
| ·大学学科信息传播类型 | 第24-28页 |
| ·大学学科信息传播的主要体现形式(主要渠道) | 第28-31页 |
| ·大学图书馆服务教学科研的本质定位 | 第31-34页 |
| ·大学图书馆的任务-服务教学、科研 | 第31-32页 |
| ·图书馆信息传播分析 | 第32-33页 |
| ·图书馆提供学术服务的历史变迁及传统服务的局限性 | 第33-34页 |
| ·学科馆员出现的必要性与可行性 | 第34-35页 |
| ·学科馆员出现的必要性 | 第34-35页 |
| ·学科馆员出现的可能性 | 第35页 |
| ·学科馆员大学学科信息传播的理论探讨 | 第35-39页 |
| ·信息传播5W模式 | 第36页 |
| ·学科馆员大学学科信息传播环节分析 | 第36-39页 |
| ·学科馆员实现大学学科信息传播特色案例研究 | 第39-42页 |
| ·国外 | 第40页 |
| ·国内 | 第40-42页 |
| 第三章 学科馆员实现大学学科信息传播具体途径新构想 | 第42-55页 |
| ·学科馆员获得大学教师的信任 | 第42页 |
| ·学科馆员与大学教师合作进行信息素质教育 | 第42-43页 |
| ·进行教学规划设计，参与科研活动 | 第43-44页 |
| ·教学规划设计 | 第43-44页 |
| ·参与科研活动 | 第44页 |
| ·帮助建立大学学科协会出版物 | 第44页 |
| ·积极推动、参与、促进大学学科信息向校外传播 | 第44-45页 |
| ·跨校传播 | 第44页 |
| ·向社会传播 | 第44-45页 |
| ·搞好重点学科的学科信息服务工作 | 第45-52页 |
| ·重点学科知识智能管理服务模式 | 第45-47页 |
| ·重点学科资源智能导航服务模式 | 第47-48页 |
| ·学科馆员合作咨询服务模式 | 第48-49页 |
| ·重点学科用户个性化Web定制服务模式 | 第49-52页 |
| ·根据实际情况，逐步扩展和深化服务内容 | 第52页 |
| ·学科馆员的选拔与培养 | 第52-53页 |
| ·专业学科文献信息保障 | 第53-55页 |
| ·建立丰富的专业学科文献信息馆藏 | 第53-54页 |
| ·利用文献传递与馆际互借服务功能，弥补本馆所缺 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 案例 | 第61-69页 |
| 附录 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 承诺书 | 第71页 |