| 论文摘要 | 第1-5页 |
| abstract | 第5-9页 |
| 一、课堂互动的理论认识 | 第9-15页 |
| (一) 课堂互动的内涵及主要特征 | 第9-11页 |
| 1、课堂互动的内涵界定 | 第9-10页 |
| 2、课堂互动的主要特征 | 第10-11页 |
| (二) 课堂互动的理论基础 | 第11-15页 |
| 1、中国古代教育思想与夸美纽斯教育思想的启示 | 第11-12页 |
| 2、符号互动论——课堂互动的社会学起点 | 第12-13页 |
| 3、建构主义理论——课堂互动的心理学基础 | 第13页 |
| 4、交往教学论—课堂互动的教学论依据 | 第13-15页 |
| 二、思想政治课课堂互动的特殊意义以及目前存在的问题 | 第15-22页 |
| (一) 思想政治课课堂互动的特殊意义 | 第15-17页 |
| 1、激发学生兴趣，促进学生对思想政治学科学习情感与态度的转变 | 第15-16页 |
| 2、推动教与学矛盾双方交互作用，促进学生“知”与“信”的统一 | 第16页 |
| 3、加强师生交往，促进学生行为实践能力的提高 | 第16-17页 |
| (二) 目前思想政治课课堂互动存在的问题及其原因分析 | 第17-22页 |
| 1、目前思想政治课课堂互动存在的问题 | 第17-20页 |
| 2、原因分析 | 第20-22页 |
| 三、促进思想政治课课堂有效互动的思考与探索 | 第22-44页 |
| (一) 影响思想政治课课堂互动的主要因素 | 第22-25页 |
| 1、教师因素 | 第23-24页 |
| 2、学生因素 | 第24页 |
| 3、环境因素 | 第24-25页 |
| (二) 思想政治课课堂互动的基本过程 | 第25-38页 |
| 1、创设情境—互动的起始环节 | 第25-30页 |
| 2、组织互动—互动的中心环节 | 第30-34页 |
| 3、建构知识、发展能力、提高觉悟—互动的提升环节 | 第34-38页 |
| (三) 促进思想政治课课堂有效互动的策略 | 第38-44页 |
| 1、确立有利于互动的思想政治课教学观 | 第38-39页 |
| 2、优化思想政治课的课堂互动设计 | 第39-41页 |
| 3、培养积极情感，创造良好的互动心理环境。 | 第41页 |
| 4、培养学生互动习惯与能力，提高互动效率 | 第41-42页 |
| 5、建立课堂互动评价机制，优化互动效果 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
