| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 问题的提出 | 第11-13页 |
| 第一节 高中英语教学的功利化及其困境 | 第11-12页 |
| 第二节 全人教育被忽视--困境的成因 | 第12-13页 |
| 第二章 开发高中英语诗歌选修课程的意义 | 第13-26页 |
| 第一节 理论意义:人本主义教育观与英语诗歌选修课程的契合点--关注人的完整发展需求 | 第13-20页 |
| 一、选修课程概述 | 第13-14页 |
| 二、诗歌选修课程的特点 | 第14-15页 |
| 三、人本主义教育观与诗歌选修课程 | 第15-20页 |
| 第二节 实际意义 | 第20-26页 |
| 一、了解英语国家历史与现实 | 第20页 |
| 二、培养良好的文学趣味 | 第20-21页 |
| 三、接受诗歌审美教育 | 第21页 |
| 四、提高欣赏能力 | 第21-23页 |
| 五、品位人生 开阔心胸 | 第23-25页 |
| 六、感受美丽英语 激发学习兴趣 | 第25-26页 |
| 第三章、高中英语诗歌选修课程开发 | 第26-44页 |
| 第一节 课程开发的内外环境分析 | 第26-28页 |
| 第二节 课程目标--培养人本主义精神 | 第28-29页 |
| 第三节 选修课程的内容及选材标准 | 第29-35页 |
| 一、语言风格有代表性 | 第30页 |
| 二、思想内容催人奋进 | 第30-33页 |
| 三、符合高中生认知特点 | 第33-35页 |
| 第四节 选修课的实施 | 第35-40页 |
| 一、以小组为单位合作学习 | 第35-36页 |
| 二、详略得当的讲解 | 第36-38页 |
| 三、寓情感于教学 | 第38-40页 |
| 第五节 选修课的评价 | 第40-44页 |
| 一、学生学业的评价 | 第40-41页 |
| 二、课程本身的评价 | 第41-43页 |
| 三、评价方法的具体探索 | 第43-44页 |
| 第四章 实验结果与分析 | 第44-49页 |
| 第一节 实验过程 | 第44-45页 |
| 第二节 实验结果及对比分析 | 第45-46页 |
| 第三节 得出结论 | 第46-47页 |
| 第四节 调查分析及改进 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |