学校德育的学分制考评方式探究
| 第一章 研究背景 | 第1-12页 |
| ·问题由来 | 第6页 |
| ·德育工作中存在的主要问题 | 第6-8页 |
| ·德育目标“高大全” | 第6-7页 |
| ·政治化倾向严重 | 第7页 |
| ·德育主体的错位 | 第7页 |
| ·德育内容和教学方式单一 | 第7页 |
| ·缺乏完善的评价体系 | 第7-8页 |
| ·缺乏社会认同 | 第8页 |
| ·解决方法 | 第8-10页 |
| ·设计符合当代学生特点的德育实施方案 | 第8-9页 |
| ·网络化的德育管理平台 | 第9页 |
| ·试验成功的条件 | 第9-10页 |
| ·研究现状 | 第10-12页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-11页 |
| ·德育学分制的研究现状及问题分析 | 第11-12页 |
| 第二章 高中德育学分制案例 | 第12-20页 |
| ·德育学分制设计意图 | 第12-16页 |
| ·强调德育的个人“内化”过程 | 第12-14页 |
| ·德育目标生本化 | 第14-15页 |
| ·强调学生、教师、家长的教育反思 | 第15页 |
| ·建立客观化的评价体系 | 第15-16页 |
| ·德育学分制实行方案 | 第16-19页 |
| ·基本学分 | 第17-18页 |
| ·奖励学分 | 第18-19页 |
| ·德育学分制工作推进过程 | 第19-20页 |
| 第三章 德育学分制网络管理系统 | 第20-47页 |
| ·电子档案袋 | 第20-23页 |
| ·电子档案袋的定义 | 第21页 |
| ·档案袋评价的理念基础 | 第21-22页 |
| ·“德育成长档案袋”评价策略 | 第22-23页 |
| ·相关技术 | 第23-27页 |
| ·ASP与ASP.NET相关介绍 | 第23-24页 |
| ·.NET Framework | 第24页 |
| ·ASP.NET | 第24-26页 |
| ·C# | 第26-27页 |
| ·德育学分管理系统 | 第27-36页 |
| ·总体介绍 | 第27页 |
| ·模块介绍和操作流程 | 第27-36页 |
| ·代码编写和程序设计 | 第36-47页 |
| ·模块权限的实现 | 第36-37页 |
| ·模块内部的记录权限 | 第37-40页 |
| ·三层结构设计 | 第40-43页 |
| ·代码重用性 | 第43-44页 |
| ·数据集中导入 | 第44-45页 |
| ·模块化的构架 | 第45-46页 |
| ·优化的数据库设计 | 第46-47页 |
| ·人性化设计 | 第47页 |
| 第四章 总结与展望 | 第47-52页 |
| ·试验成果 | 第47-50页 |
| ·学生在德育中的主体地位得到突现 | 第47-48页 |
| ·建立了客观化的评价体系 | 第48页 |
| ·有效应用了网络化德育学分制管理系统 | 第48-49页 |
| ·德育成效显著 | 第49-50页 |
| ·研究局限性说明 | 第50-51页 |
| ·几点思考 | 第51-52页 |
| 参考资料 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 论文独创性声明 | 第56页 |
| 论文使用授权声明 | 第56-57页 |
