| 内容摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-9页 |
| 1 问题提出 | 第9-21页 |
| ·本研究的价值 | 第10-12页 |
| ·研究现状 | 第12-20页 |
| ·现有研究存在的不足之处 | 第20-21页 |
| ·本研究的创新之处 | 第21页 |
| 2 研究设计 | 第21-23页 |
| ·研究目的 | 第21-22页 |
| ·研究思路 | 第22页 |
| ·研究假设 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·统计工具 | 第23页 |
| 3 小学生情绪调节困难问卷的修编 | 第23-28页 |
| ·小学生情绪调节困难预试问卷的编译 | 第23-24页 |
| ·小学生情绪调节困难正式问卷的修编 | 第24-28页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24-25页 |
| ·研究材料 | 第25页 |
| ·研究程序 | 第25页 |
| ·结果与分析 | 第25-28页 |
| ·结论 | 第28页 |
| 4 小学生情绪调节困难的特点研究 | 第28-33页 |
| ·研究目的 | 第28页 |
| ·研究对象 | 第28页 |
| ·研究工具 | 第28页 |
| ·统计工具 | 第28页 |
| ·结果与分析 | 第28-32页 |
| ·结论 | 第32-33页 |
| 5 小学语文教学中培养学生情绪调节能力的理论探析 | 第33-43页 |
| ·小学语文教学中培养学生情绪调节能力的必要性 | 第33页 |
| ·小学语文教学中培养学生情绪调节能力的可行性 | 第33-34页 |
| ·小学语文教学中培养学生情绪调节能力的渗透模式建构 | 第34-43页 |
| 6 小学语文教学中培养学生情绪调节能力的实验研究 | 第43-51页 |
| ·研究目的 | 第43页 |
| ·研究对象 | 第43-44页 |
| ·研究方法 | 第44页 |
| ·测量工具 | 第44页 |
| ·统计工具 | 第44页 |
| ·研究程序 | 第44-45页 |
| ·结果与分析 | 第45-51页 |
| ·实验班对照班学生情绪调节困难结果分析 | 第45-49页 |
| ·实验班对照班学生心理素质发展结果分析 | 第49-50页 |
| ·实验班对照班实验前后学业成绩结果分析 | 第50-51页 |
| ·结论 | 第51页 |
| 7 总讨论 | 第51-60页 |
| ·关于小学生情绪调节能力研究的方法学思考 | 第51-52页 |
| ·关于小学生情绪调节困难问卷修编 | 第52-53页 |
| ·关于小学生情绪调节困难特点 | 第53-56页 |
| ·小学生情绪调节困难的总体水平 | 第53-54页 |
| ·小学生情绪调节困难的性别差异 | 第54页 |
| ·小学生情绪调节困难的家庭来源差异 | 第54-55页 |
| ·小学生情绪调节困难的学校类型差异 | 第55页 |
| ·小学生情绪调节困难的年级差异 | 第55-56页 |
| ·关于小学语文中培养学生情绪调节能力的实验研究 | 第56-60页 |
| ·关于小学语文教学中培养学生情绪调节能力的渗透模式 | 第56-57页 |
| ·关于小学语文教学中培养学生情绪调节能力的实验效果 | 第57-60页 |
| ·本研究有待深入研究的问题及今后研究的方向 | 第60页 |
| 8 总结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 附录 | 第67-78页 |
| 写在后面的话 | 第78页 |
