| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-14页 |
| 上编 语文教师情感智慧的内涵及功能 | 第14-33页 |
| 一、语文教师情感智慧的内涵 | 第14-22页 |
| 1、语文教师情感智慧的内涵 | 第14-16页 |
| 2、语文教师情感智慧的独特性 | 第16-18页 |
| 3、语文教师情感智慧的提升 | 第18-22页 |
| 二、语文教师情感智慧的功能 | 第22-33页 |
| (一) 培养学生健康心理的功能 | 第22-24页 |
| (二) 促进学生认知发展的功能 | 第24-28页 |
| (三) 提高学生创造力的功能 | 第28-33页 |
| 下编 运用语文教师情感智慧的教学策略 | 第33-49页 |
| 一、品析教材——悟情策略 | 第33-36页 |
| (一) 通过语言符号悟情 | 第34-35页 |
| (二) 通过标点符号悟情 | 第35-36页 |
| 二、热爱学生——动情策略 | 第36-39页 |
| (一) 教师要爱学生，首先就要了解学生 | 第36-38页 |
| (二) 对学生的关爱，就是对学生有所期待 | 第38-39页 |
| 三、迁移外化——抒情策略 | 第39-49页 |
| (一) 借言语以外化 | 第39-43页 |
| (二) 借态势语以外化 | 第43-46页 |
| (三) 语文教师态势语运用的优化原则 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |