| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·国内外研究的现状 | 第10-13页 |
| 2. 研究对象和研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·专家访谈法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13-14页 |
| ·数理统计法 | 第14页 |
| ·逻辑分析法 | 第14-15页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第15-27页 |
| ·特殊教育学校概况与管理体制的现状与分析 | 第15-16页 |
| ·特殊教育学校概况 | 第15页 |
| ·特殊教育学校（中心）管理现状 | 第15页 |
| ·特殊教育体育教学的微观管理现状 | 第15页 |
| ·关于特殊教育学校概况与体育教学管理体制的现状分析 | 第15-16页 |
| ·体育教师、学生体育价值观的现状与分析 | 第16-17页 |
| ·体育教师体育价值观现状 | 第16页 |
| ·特殊教育学生体育价值观现状 | 第16-17页 |
| ·体育教师、学生体育价值观的现状分析 | 第17页 |
| ·加强特殊教育体育教师责任心，爱心，耐心的倾注 | 第17页 |
| ·特殊教育体育师资现状与分析 | 第17-18页 |
| ·长春市特殊学校体育教师的年龄与教龄现状与分析 | 第18-19页 |
| ·长春市特殊教育体育教师的年龄与教龄现状与分析 | 第18-19页 |
| ·特殊教育教师的教学课时、教学能力现状与分析 | 第19页 |
| ·特殊教育体育教材与课程标准现状与分析 | 第19-20页 |
| ·适用于智力障碍学生体育教学的体育教材与学生用书现状 | 第19-20页 |
| ·适用于视力障碍学生体育教学的体育教材与学生用书现状 | 第20页 |
| ·适用于听力与语言障碍学生体育教学的体育教材与学生用书现状 | 第20页 |
| ·关于特殊教育体育课程标准现状分析 | 第20页 |
| ·特殊教育学校体育场地、设施、器材现状与分析 | 第20-21页 |
| ·体育场地、设施、器材现状 | 第21页 |
| ·特殊教育体育教学实施现状与分析 | 第21-23页 |
| ·体育教学方法现状与分析 | 第23-25页 |
| ·智力障碍学生体育教学方法现状 | 第23-24页 |
| ·视力障碍学生体育教学方法现状 | 第24页 |
| ·听力与语言障碍学生体育教学方法现状 | 第24-25页 |
| ·体育教学评价现状与分析 | 第25-27页 |
| ·体育教学评价现状 | 第25-26页 |
| ·关于体育教学评价的现状分析 | 第26-27页 |
| 4 长春市特殊教育体育教学的对策研究 | 第27-32页 |
| ·确保适龄残疾青少年均接受特殊教育 | 第27页 |
| ·加强特殊教育体育师资队伍建设，对新体育教师进行岗前培训，对在职教师组织继续教育 | 第27页 |
| ·制定适用于特殊教育相应标准、教材 | 第27-28页 |
| ·尽快制定《特殊教育中小学体育课程标准》 | 第27-28页 |
| ·制定精品的特殊教育体育教材、课程标准 | 第28页 |
| ·体育硬件设施应增加投入，减少“常人化”因素 | 第28页 |
| ·体育教学实施应融入新的元素 | 第28-29页 |
| ·增加融合伙伴，扩大教育的影响力 | 第28-29页 |
| ·加强健康知识的教学、增进体育教学的个性化 | 第29页 |
| ·建立完善的体育教学目标跟踪学生成长 | 第29页 |
| ·改进体育教学方法 | 第29-30页 |
| ·智力障碍学生体育教学方法对策研究 | 第29-30页 |
| ·视力障碍学生体育教学方法对策研究 | 第30页 |
| ·听力与语言障碍学生体育教学方法对策研究 | 第30页 |
| ·建立完善的体育教学评价体系 | 第30-31页 |
| ·开展课余体育促进体育教学开展 | 第31-32页 |
| 5 结论 | 第32-33页 |
| 6 建议 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-43页 |
| 后记 | 第43页 |
