| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 1 军人训练行为训练概念综述 | 第13-15页 |
| ·本研究相关概念 | 第13-15页 |
| ·心理行为 | 第13页 |
| ·心理潜能 | 第13页 |
| ·心理行为训练 | 第13-14页 |
| ·军人心理行为训练 | 第14-15页 |
| 2 我军军人心理行为训练课程建设现状 | 第15-18页 |
| ·军人心理行为训练内容基本规范 | 第15页 |
| ·军人心理行为训练所遵循的基本原则初步形成 | 第15页 |
| ·较为系统地总结了军人心理行为训练方法 | 第15-16页 |
| ·军人心理行为训练机制进一步完善 | 第16页 |
| ·建造建成了多所心理训练中心 | 第16页 |
| ·编写了专门的军人心理行为训练教案 | 第16-17页 |
| ·组织开展了系列化的军人心理行为训练 | 第17-18页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第18-20页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献研究法 | 第18页 |
| ·调查法 | 第18页 |
| ·数理统计法 | 第18-19页 |
| ·逻辑分析法 | 第19-20页 |
| 4 研究结果与分析 | 第20-28页 |
| ·训练内容在针对性上与未来信息战争需要有差距 | 第20-21页 |
| ·训练中情境设置缺乏应有的难度 | 第21页 |
| ·组织训练方法不够得当 | 第21-22页 |
| ·心理行为训练资源配置不够科学 | 第22页 |
| ·评估机制不健全不完善 | 第22-23页 |
| ·心理行为训练课程存在问题的原因分析 | 第23-28页 |
| ·指导理念上的偏差导致了对心理行为训练课程重视程度不够 | 第24页 |
| ·硬件设施欠缺影响了心理行为训练课程的开展 | 第24-25页 |
| ·过份强调安全致使部分心理行为训练课目难以有效实施 | 第25页 |
| ·专业人才短缺是制约了心理行为训练课程的质量 | 第25-26页 |
| ·心理认知调适环节的弱化影响了心理行为训练课程整体成效生成 | 第26-28页 |
| 5 军人心理行为训练课程建设改革的对策 | 第28-38页 |
| ·构建过硬的专业师资人才队伍 | 第28-30页 |
| ·军人心理行为训练专业人才界定 | 第28-30页 |
| ·系统全面的专业知识素质 | 第28页 |
| ·优秀的个性品质素质 | 第28-29页 |
| ·良好的教练能力素质 | 第29页 |
| ·敏捷的应变能力素质 | 第29页 |
| ·正确的角色意识 | 第29-30页 |
| ·军人心理行为训练专业师资人才队伍培养途径 | 第30页 |
| ·坚持依托院校,走专业化培养的路子 | 第30页 |
| ·坚持资源共享,走联合培养的路子 | 第30页 |
| ·坚持军地共育,走合力培养的路子 | 第30页 |
| ·创新心理行为训练课程组织手段 | 第30-32页 |
| ·将"经验积累"训练与军人心理行为训练相融合 | 第31页 |
| ·将军事体育训练与军人心理行为训练相渗透 | 第31页 |
| ·将高空军人心理行为训练与地面军人心理行为训练相叠加 | 第31-32页 |
| ·心理认知调适与军人心理行为训练相衔接 | 第32页 |
| ·进一步完善军人心理行为训练课程内容 | 第32-34页 |
| ·增加对抗性训练科目,以提高军人心理行为训练的竞争性 | 第33-34页 |
| ·构建心理耐力训练科目,以增强军人心理行为训练的实战性 | 第34页 |
| ·科学改进军人心理行为训练保障机制 | 第34-35页 |
| ·完善基础设施,为军人心理行为训练打牢物质基础 | 第34-35页 |
| ·编写实用教材,为军人心理行为训练创造有利条件 | 第35页 |
| ·建立健全考核评估机制 | 第35-38页 |
| ·积极推行评估标准化原则 | 第35-36页 |
| ·采取科学有效的心理数据收集方法 | 第36页 |
| ·加强对评估结果的科学解释 | 第36-38页 |
| 结论及建议 | 第38-40页 |
| 结论 | 第38页 |
| 建议 | 第38-40页 |
| 引注 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附件 | 第46-48页 |
