| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 一、问题提出 | 第9-26页 |
| (一)研究背景 | 第9-11页 |
| 1.教育变革中园长领导力的重要性凸显 | 第9页 |
| 2.营造育人文化是园长专业职责的重要组成部分 | 第9-10页 |
| 3.道德领导理论为园长营造育人文化提供新思路 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.现实意义 | 第11-12页 |
| (三)文献综述 | 第12-21页 |
| 1.关于园长领导力的研究 | 第12-16页 |
| 2.关于幼儿园育人文化的研究 | 第16-19页 |
| 3.关于道德领导理论的研究 | 第19-21页 |
| (四)相关概念界定 | 第21-23页 |
| 1.幼儿园育人文化 | 第21-22页 |
| 2.营造幼儿园育人文化 | 第22页 |
| 3.道德领导理论 | 第22-23页 |
| (五)研究思路与方法 | 第23-26页 |
| 1.研究思路 | 第23页 |
| 2.研究方法 | 第23-26页 |
| 二、道德领导理论及其视野下幼儿园育人文化的理论分析 | 第26-32页 |
| (一)道德领导理论的主要观点 | 第26-28页 |
| 1.树立目的是道德领导理论的重要职能 | 第26-27页 |
| 2.将专业权威作为领导权威的重要来源 | 第27页 |
| 3.发挥领导者“替身”在学校管理中的作用 | 第27-28页 |
| (二)道德领导理论视野下园长营造育人文化的内涵分析 | 第28-32页 |
| 1.价值领导：营造育人文化的核心 | 第29-30页 |
| 2.专业引领：营造育人文化的支撑 | 第30-31页 |
| 3.管理实践：营造育人文化的保障 | 第31-32页 |
| 三、道德领导理论视野下园长营造育人文化的现状 | 第32-43页 |
| (一)幼儿园园长营造育人文化的价值领导 | 第32-36页 |
| 1.共同愿景构建 | 第32-35页 |
| 2.育人环境创设 | 第35-36页 |
| (二)幼儿园园长营造育人文化的专业引领 | 第36-39页 |
| 1.专业素养 | 第36-38页 |
| 2.专业引领能力 | 第38-39页 |
| (三)幼儿园园长营造育人文化的管理实践 | 第39-43页 |
| 1.管理制度 | 第39-40页 |
| 2.管理方式 | 第40-43页 |
| 四、道德领导理论视野下园长营造育人文化的存在问题及原因 | 第43-51页 |
| (一)园长营造育人文化的存在问题 | 第43-47页 |
| 1.共同愿景形式化 | 第43-44页 |
| 2.引领教师专业成长的能力有限 | 第44-45页 |
| 3.“以人文本”管理实践缺失 | 第45-47页 |
| (二)园长营造育人文化存在问题的原因分析 | 第47-51页 |
| 1.内部原因 | 第47-49页 |
| 2.外部原因 | 第49-51页 |
| 五、道德领导理论视野下园长营造育人文化的建议 | 第51-56页 |
| (一)园长领导层面 | 第51-54页 |
| 1.价值先行,打造园所共同愿景 | 第51-52页 |
| 2.专业本位,塑造领导者专业权威 | 第52页 |
| 3.转变角色,实施服务型领导方式 | 第52-54页 |
| (二)政府培训层面 | 第54-55页 |
| 1.更新培训理念 | 第54页 |
| 2.健全培训课程 | 第54-55页 |
| (三)组织监督层面 | 第55-56页 |
| 1.加强内部监督 | 第55页 |
| 2.建立健全公平公正的园长评价体系 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 后记 | 第68页 |
