| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 学前儿童审美心理和审美喜好研究 | 第11页 |
| 1.3.2 插画的概念及其艺术特征研究 | 第11-12页 |
| 1.3.3 图案在服装设计中的应用研究 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第15页 |
| 1.6 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 2 插画相关理论概述 | 第17-25页 |
| 2.1 插画的概念 | 第17页 |
| 2.2 插画简史 | 第17-22页 |
| 2.2.1 西方插画简史 | 第17-20页 |
| 2.2.2 中国插画简史 | 第20-22页 |
| 2.3 当代插画的发展趋势 | 第22-25页 |
| 3 学前儿童服装插画元素形成图案的艺术特征 | 第25-41页 |
| 3.1 形态特征 | 第25-26页 |
| 3.2 色彩特征 | 第26-28页 |
| 3.2.1 鲜艳明亮 | 第27页 |
| 3.2.2 对比强烈 | 第27-28页 |
| 3.2.3 清新淡雅 | 第28页 |
| 3.2.4 阴暗沉重 | 第28页 |
| 3.3 工艺表现 | 第28-32页 |
| 3.3.1 平面表现 | 第29-30页 |
| 3.3.2 半立体表现 | 第30-32页 |
| 3.3.3 立体表现 | 第32页 |
| 3.4 设计方法 | 第32-35页 |
| 3.4.1 变形设计 | 第32-34页 |
| 3.4.2 组合设计 | 第34-35页 |
| 3.5 构成形式 | 第35-41页 |
| 3.5.1 单独式构成的插画元素形成图案 | 第35-38页 |
| 3.5.2 连续式构成的插画图案 | 第38-39页 |
| 3.5.3 群合式构成的插画元素形成图案 | 第39-41页 |
| 4 学前儿童兴趣喜好及消费者学前儿童服装插画元素形成图案偏好调研 | 第41-60页 |
| 4.1 学前儿童兴趣喜好访谈 | 第41-44页 |
| 4.1.1 访谈对象及内容设计 | 第41页 |
| 4.1.2 访谈结果分析 | 第41-43页 |
| 4.1.3 访谈小结 | 第43-44页 |
| 4.2 消费者学前儿童服装图案插画元素偏好问卷调研 | 第44-58页 |
| 4.2.1 调研方案设计 | 第44-47页 |
| 4.2.2 调研结果分析 | 第47-58页 |
| 4.3 问卷调研小结 | 第58-60页 |
| 5 插画元素在学前儿童服装图案设计中的应用实践 | 第60-83页 |
| 5.1 品牌概要 | 第60-64页 |
| 5.1.1 品牌风格定位 | 第60-61页 |
| 5.1.2 品牌目标消费群 | 第61-62页 |
| 5.1.3 品牌价格定位 | 第62-63页 |
| 5.1.4 竞品插画图案分析 | 第63-64页 |
| 5.2 2020年春夏产品开发计划 | 第64-83页 |
| 5.2.1 主题一插画元素在学前儿童服装图案设计中的应用实践 | 第64-73页 |
| 5.2.2 主题二插画元素在学前儿童服装图案设计中的应用实践 | 第73-80页 |
| 5.2.3 作品效果展示 | 第80-83页 |
| 6 总结与展望 | 第83-85页 |
| 6.1 总结 | 第83-84页 |
| 6.2 展望 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 附录1 访谈提纲 | 第87-89页 |
| 附录2 预测问卷 | 第89-94页 |
| 附录3 正式调研问卷 | 第94-98页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
