| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究的内容与方法 | 第12-13页 |
| 第2章 相关理论概述与研究 | 第13-20页 |
| 2.1 智慧校园 | 第13-14页 |
| 2.1.1 智慧校园的概念 | 第13页 |
| 2.1.2 智慧校园的特征 | 第13-14页 |
| 2.1.3 智慧校园的服务标准 | 第14页 |
| 2.2 目前小程序的实用性 | 第14-15页 |
| 2.2.1 小程序使用简单,可提高用户体验 | 第14-15页 |
| 2.2.2 开发成本低 | 第15页 |
| 2.3 基于小程序的智慧校园设计优势 | 第15-16页 |
| 2.3.1 促进校园管理和服务方便快捷运行 | 第15页 |
| 2.3.2 促进校园服务专业化 | 第15-16页 |
| 2.3.3 智慧校园小程序平台网络安全 | 第16页 |
| 2.4 交互设计概述 | 第16-17页 |
| 2.5 基于微信小程序的智慧校园交互设计要素 | 第17-20页 |
| 2.5.1 功能内容服务 | 第17页 |
| 2.5.2 信息架构设计 | 第17-18页 |
| 2.5.3 视觉与反馈设计 | 第18页 |
| 2.5.4 用户情感化体验 | 第18-20页 |
| 第3章 智慧校园服务平台分析 | 第20-26页 |
| 3.1 以目前市场上校园服务平台实例分析 | 第20-22页 |
| 3.1.1 功能繁杂,内容服务体验较差 | 第20-21页 |
| 3.1.2 界面视觉设计缺乏美感,反馈设计不足 | 第21-22页 |
| 3.1.3 忽视目标用户使用产品的体验 | 第22页 |
| 3.2 用户人群分析 | 第22-23页 |
| 3.2.1 用户行为认知特性 | 第22-23页 |
| 3.2.2 用户视觉认知特性 | 第23页 |
| 3.3 目标用户分析 | 第23-26页 |
| 3.3.1 问卷调查分析 | 第24-25页 |
| 3.3.2 用户深度访谈 | 第25-26页 |
| 第4章 基于小程序智慧校园服务平台的设计原则 | 第26-29页 |
| 4.1 影响智慧校园服务平台设计原则的因素 | 第26-27页 |
| 4.1.1 现代学生的生活方式 | 第26-27页 |
| 4.1.2 校园文化特色 | 第27页 |
| 4.2 智慧校园小程序交互设计原则 | 第27-29页 |
| 4.2.1 简约一致性 | 第27页 |
| 4.2.2 重点功能设计 | 第27-28页 |
| 4.2.3 行为路径最简化,减少用户操作负担 | 第28页 |
| 4.2.4 特殊时段提示设计 | 第28-29页 |
| 第5章 基于小程序智慧校园服务平台的设计实践 | 第29-38页 |
| 5.1 设计理念 | 第29页 |
| 5.2 设计方案 | 第29-30页 |
| 5.2.1 功能定位 | 第29页 |
| 5.2.2 风格定位 | 第29-30页 |
| 5.3 信息架构设计 | 第30-31页 |
| 5.4 智慧校园小程序交互原型设计----以《i北服》为例 | 第31-35页 |
| 5.4.1 功能性界面 | 第31-32页 |
| 5.4.2 列表类界面 | 第32-34页 |
| 5.4.3 详情类界面 | 第34-35页 |
| 5.4.4 操作类界面 | 第35页 |
| 5.5 《i北服》小程序可用性测试 | 第35-36页 |
| 5.5.1 测试目的 | 第35-36页 |
| 5.5.2 测试步骤 | 第36页 |
| 5.5.3 测试结果分析 | 第36页 |
| 5.6 系统功能体现校园智慧性 | 第36-38页 |
| 5.6.1 通知功能的智慧性 | 第36-37页 |
| 5.6.2 问题反馈的智慧性 | 第37-38页 |
| 第6章 总结与展望 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-61页 |