| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外现状分析及存在的问题 | 第11-14页 |
| 1.3.1 国内外现状分析 | 第11-12页 |
| 1.3.2 目前存在的问题 | 第12-14页 |
| 第2章 用户体验概述 | 第14-22页 |
| 2.1 用户体验 | 第14-19页 |
| 2.1.1 用户体验的定义 | 第14页 |
| 2.1.2 用户体验的重要性 | 第14-15页 |
| 2.1.3 用户体验要素分析 | 第15-19页 |
| 2.2 如何提升学龄前儿童教育类APP的用户体验 | 第19-22页 |
| 2.2.1 重视用户研究 | 第19页 |
| 2.2.2 避免错误引导 | 第19-20页 |
| 2.2.3 及时提示和反馈 | 第20-21页 |
| 2.2.4 鼓励家长参与互动 | 第21-22页 |
| 第3章 针对学龄前儿童教育类APP的目标用户调研 | 第22-38页 |
| 3.1 学龄前儿童范畴的界定 | 第22页 |
| 3.2 学龄前儿童的特征分析 | 第22-27页 |
| 3.2.1 学龄前儿童的生理特征 | 第22-24页 |
| 3.2.2 学龄前儿童的心理特征 | 第24-25页 |
| 3.2.3 学龄前儿童的特征总结 | 第25-27页 |
| 3.3 学龄前儿童教育类APP目标用户调研分析 | 第27-38页 |
| 3.3.1 观察调研与结果分析 | 第27-29页 |
| 3.3.2 访谈调研与结果分析 | 第29-30页 |
| 3.3.3 问卷调研与结果分析 | 第30-36页 |
| 3.3.4 用户调研总结分析 | 第36-38页 |
| 第4章 学龄前儿童教育类APP界面设计研究 | 第38-52页 |
| 4.1 APP界面设计概述 | 第38-40页 |
| 4.1.1 APP界面设计定义 | 第38页 |
| 4.1.2 APP界面设计流程 | 第38页 |
| 4.1.3 APP界面设计原则 | 第38-40页 |
| 4.2 学龄前儿童教育类APP界面设计元素分析 | 第40-46页 |
| 4.2.1 界面色彩设计 | 第40-41页 |
| 4.2.2 界面图形设计 | 第41-43页 |
| 4.2.3 界面字体设计 | 第43-44页 |
| 4.2.4 界面版式设计 | 第44-45页 |
| 4.2.5 界面交互设计 | 第45-46页 |
| 4.3 学龄前儿童教育类APP界面设计案例分析 | 第46-52页 |
| 4.3.1 《小伴龙》APP界面设计案例分析 | 第46-47页 |
| 4.3.2 《宝贝听听》APP界面设计案例分析 | 第47-49页 |
| 4.3.3 《play kids》APP界面设计案例分析 | 第49-52页 |
| 第5章 基于用户体验的学龄前儿童教育类APP界面设计实践 | 第52-66页 |
| 5.1 设计实践概述 | 第52-53页 |
| 5.1.1 设计定位 | 第52页 |
| 5.1.2 设计分析 | 第52-53页 |
| 5.2 设计实践过程 | 第53-60页 |
| 5.2.1 信息架构设计 | 第53-54页 |
| 5.2.2 线框图设计 | 第54-55页 |
| 5.2.3 视觉元素设计 | 第55-60页 |
| 5.3 设计实践展示 | 第60-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |