| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 亲和力研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 网络科普的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 网络科普亲和力的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法和创新点 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 创新点 | 第13-14页 |
| 第2章 微信公众号《物种日历》凸显科普亲和力 | 第14-20页 |
| 2.1 《物种日历》科普亲和力的概念解读 | 第14-16页 |
| 2.1.1 微信公众号《物种日历》简介 | 第14-15页 |
| 2.1.2 科普亲和力的内涵 | 第15-16页 |
| 2.2 《物种日历》彰显了科普亲和力 | 第16-20页 |
| 2.2.1 突破了传统科普的生涩难懂弊端 | 第16-17页 |
| 2.2.2 体现了浓厚的亲民和服务意识 | 第17-20页 |
| 第3章 《物种日历》网络科普亲和力的建构 | 第20-27页 |
| 3.1 化腐朽为神奇的科学视角 | 第20-21页 |
| 3.2 亲切、欢快的叙事风格 | 第21-23页 |
| 3.3 夺人眼球的标题设置 | 第23-25页 |
| 3.4 有理有据,揭露真相,打破谣言 | 第25-27页 |
| 第4章 《物种日历》网络科普亲和力产生的动因 | 第27-30页 |
| 4.1 科技推广要求科普具有亲和力 | 第27-28页 |
| 4.2 求新求异的受众心理需要科普具有亲和力 | 第28-29页 |
| 4.3 信息杂芜的新媒体环境要求科普构建亲和力 | 第29-30页 |
| 第5章 增强《物种日历》网络科普亲和力的现实意义 | 第30-35页 |
| 5.1 体现受众为本的中心思想 | 第30-31页 |
| 5.2 明确科学普及的传播标准 | 第31-33页 |
| 5.3 利于强化科普的传播效果 | 第33-35页 |
| 第6章 《物种日历》构建亲和力过程中出现的问题及改进建议 | 第35-40页 |
| 6.1 《物种日历》构建亲和力过程中出现的问题 | 第35-37页 |
| 6.1.1 内容呈现方式的单一 | 第35页 |
| 6.1.2 科学逻辑与现实逻辑的矛盾 | 第35-36页 |
| 6.1.3 与受众的互动较差 | 第36-37页 |
| 6.2 《物种日历》构建亲和力过程中的改进建议 | 第37-40页 |
| 6.2.1 增加小视频等多种表现形式,丰富传播内容 | 第37-38页 |
| 6.2.2 重点突出亲和力的表达,弱化客观描述 | 第38页 |
| 6.2.3 重视互动,增加用户粘度 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |