| 中文摘要 | 第2-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.1 理论价值 | 第11页 |
| 1.2.2 实践价值 | 第11页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.1 中等职业学校 | 第11-12页 |
| 1.3.2 数学教学 | 第12-13页 |
| 1.3.3 专业课 | 第13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.4.1 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内相关研究 | 第14-19页 |
| 1.4.2.1 中职数学教学问题研究 | 第14-15页 |
| 1.4.2.2 中职数学与专业课关系相关研究 | 第15-17页 |
| 1.4.2.3 中职数学课程改革相关研究 | 第17-18页 |
| 1.4.2.4 中职数学课程改革的策略研究 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.1 调查法 | 第19页 |
| 1.5.2 文献研究法 | 第19-20页 |
| 1.6 可能的创新与不足 | 第20-21页 |
| 第二章 对郑敬诒职校数学教学为专业课服务的现状调查 | 第21-27页 |
| 2.1 研究设计 | 第21-22页 |
| 2.1.1 调查问卷的设计 | 第21页 |
| 2.1.2 访谈 | 第21-22页 |
| 2.2 调查结果与分析 | 第22-27页 |
| 2.2.1 学生问卷调查分析 | 第22-23页 |
| 2.2.2 教师问卷调查分析 | 第23-26页 |
| 2.2.3 调查结论 | 第26-27页 |
| 第三章 中职数学教学为专业课服务存在的问题与归因 | 第27-32页 |
| 3.1 中职数学教学存在的问题 | 第27-28页 |
| 3.1.1 教学内容卡通化 | 第27页 |
| 3.1.2 教学内容随意删减、模块组合随意 | 第27页 |
| 3.1.3 教学手段和教学方法落后 | 第27页 |
| 3.1.4 数学教学评价制度单一 | 第27-28页 |
| 3.2 中职数学教学存在问题的归因 | 第28-32页 |
| 3.2.1 对数学教学基础性认识不够 | 第28页 |
| 3.2.2 教学改革流于形式 | 第28-29页 |
| 3.2.3 教学与企业需要脱节 | 第29-30页 |
| 3.2.4 数学教材存在不足 | 第30-32页 |
| 第四章 顺德郑敬诒职业技术学校数学教学为专业课服务的实践探索 | 第32-42页 |
| 4.1 顺德中职学校数学教学改革情况分析 | 第32-33页 |
| 4.2 中职数学教学为专业课服务的基本思路 | 第33-37页 |
| 4.2.1 数学教学要融合专业教学的实例 | 第34-36页 |
| 4.2.2 数学教学要结合生产、生活实际的实例 | 第36-37页 |
| 4.2.3 结合专业课程及生活、生产实际设计数学教学的相关内容 | 第37页 |
| 4.3 郑敬诒职业技术学校数学教学改革情况介绍 | 第37-42页 |
| 4.3.1 了解各专业学科所需要的数学知识情况分析 | 第37-38页 |
| 4.3.2 讨论研究，编写校本教材 | 第38-39页 |
| 4.3.3 按照专业教学计划调节数学教学进度 | 第39页 |
| 4.3.4 关注专业与数学教学的知识衔接 | 第39-40页 |
| 4.3.5 实践效果 | 第40-42页 |
| 第五章 中职数学教学为专业课服务的策略 | 第42-47页 |
| 5.1 充分调查了解学生、专业课、企业的需求 | 第42-43页 |
| 5.2 结合专业课、生产生活实际制定校本教材 | 第43-44页 |
| 5.3 改革教学手段和教学方法 | 第44-45页 |
| 5.3.1 改革教学手段 | 第44页 |
| 5.3.2 改革教学方法 | 第44-45页 |
| 5.4 改革教学评价制度 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 数学课与专业课关系学生调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录2 数学课与专业课关系教师调查问卷 | 第52-53页 |
| 附录3 中职数学教学为专业课服务访谈提纲（教师） | 第53-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
