| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 目录 | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.2 概念界定 | 第12-14页 |
| 1.2.1 高职护理专业 | 第12页 |
| 1.2.2 适应性 | 第12-14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-16页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 可能的创新与不足 | 第17-18页 |
| 1.5.1 可能的创新点 | 第17页 |
| 1.5.2 研究的不足 | 第17-18页 |
| 第二章 高职护理专业毕业生调查分析 | 第18-25页 |
| 2.1 调查研究设计 | 第18-20页 |
| 2.1.1 调查工具 | 第18-19页 |
| 2.1.2 调查问卷的检验 | 第19页 |
| 2.1.3 调查对象与方法 | 第19-20页 |
| 2.1.4 数据处理 | 第20页 |
| 2.2 调查结果 | 第20-23页 |
| 2.2.1 毕业生一般资料 | 第20-21页 |
| 2.2.2 毕业生职业适应性总体状况 | 第21-22页 |
| 2.2.3 不同毕业生职业适应性状况 | 第22页 |
| 2.2.4 毕业生职业适应不良的归因 | 第22-23页 |
| 2.3 小结 | 第23-25页 |
| 第三章 高职护理专业毕业生适应性问题的分析 | 第25-28页 |
| 3.1 来源于农村的毕业生易产生职业适应不良 | 第25页 |
| 3.2 毕业生家庭的一般状况会影响毕业生职业适应不良 | 第25-26页 |
| 3.3 父母期望值过高加重毕业生职业适应不良 | 第26页 |
| 3.4 不喜欢护士职业会使毕业生难以适应工作环境 | 第26-27页 |
| 3.5 在校表现对毕业生适应不良有一定影响 | 第27页 |
| 3.6 临床环境的诸多因素叠加导致毕业生职业适应不良 | 第27-28页 |
| 第四章 高职护理专业毕业生适应性不良的原因 | 第28-31页 |
| 4.1 学校教育所导致的毕业生适应性不良 | 第28-29页 |
| 4.1.1 学校人才培养目标不能适应毕业生工作的实际需求 | 第28页 |
| 4.1.2 学校课程设置不能与毕业生实际工作对接 | 第28-29页 |
| 4.2 护理环境所导致的适应性不良 | 第29-31页 |
| 4.2.1 护士职业得不到应有的尊重 | 第29-30页 |
| 4.2.2 付出与收入未成正比 | 第30页 |
| 4.2.3 行业中存在专业歧视 | 第30-31页 |
| 第五章 提高高职毕业生适应性不良的对策 | 第31-37页 |
| 5.1 明确护理教育的培养目标，帮助学生准确定位 | 第31页 |
| 5.2 对接岗位任务设置护理课程，提高学生专业能力 | 第31-32页 |
| 5.3 帮助学生树立正确的护理职业观，提高学生认知能力 | 第32-34页 |
| 5.4 对学生实施心理健康教育，提高学生对行为和情绪的管理能力 | 第34-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-47页 |
| 附录 1 高职护理毕业生-般情况调查表 | 第41-44页 |
| 附录 2 护理学生职业实习适应不良量表 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
