| 摘要 | 第4-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| 2 资料与方法 | 第14-17页 |
| 2.1 一般资料 | 第14-15页 |
| 2.1.1 病例选择 | 第14页 |
| 2.1.2 研究对象纳入标准 | 第14页 |
| 2.1.3 排除标准 | 第14页 |
| 2.1.4 病例分组 | 第14-15页 |
| 2.2 基本检查 | 第15-16页 |
| 2.2.1 斜视专科检查仪器及设备 | 第15页 |
| 2.2.2 检查内容 | 第15-16页 |
| 2.3 统计学分析 | 第16-17页 |
| 3 结果 | 第17-22页 |
| 3.1 术前具有静态、动态立体视人数比较 | 第17页 |
| 3.2 两组间术前双眼视功能状态比较 | 第17-18页 |
| 3.3 两组间术后3月双眼视功能状态比较 | 第18页 |
| 3.4 A组术前、术后3月双眼视功能比较 | 第18-19页 |
| 3.5 B组术前、术后3月双眼视功能比较 | 第19页 |
| 3.6 影响间歇性外斜视儿童术后静态、动态立体视重建的多因素分析 | 第19-22页 |
| 4 讨论 | 第22-27页 |
| 4.1 间歇性外斜视的双眼视功能特点 | 第22-24页 |
| 4.1.1 间歇性外斜视同时视功能的特点 | 第22-23页 |
| 4.1.2 间歇性外斜视融合功能的特点 | 第23页 |
| 4.1.3 间歇性外斜视立体视功能的特点 | 第23-24页 |
| 4.2 感知觉学习对间歇性外斜视双眼视功能重建的效果 | 第24页 |
| 4.3 影响间歇性外斜视儿童术后静态、动态立体视重建的因素分析 | 第24-25页 |
| 4.4 感知觉学习训练的依从性及训练周期、频次 | 第25-27页 |
| 5 结论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 综述 | 第30-40页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
