中文摘要 | 第10-12页 |
ABSTRACT | 第12-14页 |
1 绪论 | 第15-30页 |
1.1 研究背景、目的及意义 | 第15-22页 |
1.1.1 研究背景 | 第15-18页 |
1.1.2 研究目的 | 第18-19页 |
1.1.3 研究意义 | 第19-22页 |
1.2 研究方法 | 第22-26页 |
1.2.1 文献研究法 | 第22页 |
1.2.2 手绘地图 | 第22-24页 |
1.2.3 访谈法 | 第24-26页 |
1.3 研究框架及内容 | 第26-28页 |
1.3.1 研究框架 | 第26-27页 |
1.3.2 研究内容 | 第27-28页 |
1.4 创新点 | 第28-30页 |
1.4.1 关注儿童群体在旅游中的主观能动性 | 第28-29页 |
1.4.2 提出儿童旅游空间概念 | 第29页 |
1.4.3 构建儿童旅游空间三元体系 | 第29页 |
1.4.4 在旅游情境下创新城市意象理论 | 第29-30页 |
2 研究进展 | 第30-39页 |
2.1 儿童旅游研究 | 第30-32页 |
2.2 手绘地图相关研究 | 第32-34页 |
2.2.1 手绘地图在儿童旅游研究中的应用 | 第32-33页 |
2.2.2 手绘地图分析方法研究 | 第33-34页 |
2.3 空间感知相关研究 | 第34-39页 |
2.3.1 基于城市尺度的空间感知研究 | 第34-35页 |
2.3.2 旅游空间研究 | 第35-37页 |
2.3.3 旅游空间感知研究 | 第37-39页 |
3 基础理论与概念界定 | 第39-49页 |
3.1 基础理论 | 第39-46页 |
3.1.1 空间生产理论 | 第39-41页 |
3.1.2 城市意象理论 | 第41-42页 |
3.1.3 儿童认知发展理论 | 第42-44页 |
3.1.4 空间参照系理论 | 第44-46页 |
3.2 儿童旅游空间概念的提出 | 第46-49页 |
3.2.1 儿童旅游空间 | 第46页 |
3.2.2 儿童旅游空间感知 | 第46-47页 |
3.2.3 儿童旅游空间三元体系 | 第47-49页 |
4 实证研究 | 第49-58页 |
4.1 研究设计 | 第49-50页 |
4.2 研究对象选择 | 第50-51页 |
4.3 案例地选择 | 第51-52页 |
4.4 数据获取 | 第52-53页 |
4.5 样本概况 | 第53-58页 |
5 儿童手绘地图分析与解读 | 第58-94页 |
5.1 儿童旅游空间感知要素 | 第59-65页 |
5.1.1 写实类 | 第60-63页 |
5.1.2 社交类 | 第63-65页 |
5.2 儿童旅游空间感知结构 | 第65-85页 |
5.2.1 自我中心类 | 第68-70页 |
5.2.2 固定点类 | 第70-76页 |
5.2.3 坐标系类 | 第76-85页 |
5.3 年龄对儿童空间感知结构的影响 | 第85-87页 |
5.4 研究讨论 | 第87-94页 |
5.4.1 空间要素 | 第87-89页 |
5.4.2 空间结构 | 第89-94页 |
6 研究结论与展望 | 第94-98页 |
6.1 研究结论 | 第94-97页 |
6.1.1 儿童旅游空间感知要素具有超视觉形态和超物质形态 | 第94页 |
6.1.2 参照系不同导致儿童旅游空间感知结构的尺度差异较大 | 第94-95页 |
6.1.3 儿童旅游空间感知能力随年龄变化 | 第95-96页 |
6.1.4 儿童旅游空间感知制约儿童旅游空间生产 | 第96-97页 |
6.2 不足与展望 | 第97-98页 |
7 对教育和旅游业的启示 | 第98-103页 |
7.1 对儿童教育的启示 | 第99-101页 |
7.1.1 从视觉敏感性和想象力着手提升幼童空间感知能力 | 第99页 |
7.1.2 家长应针对儿童不同年龄阶段选择合适的旅游产品 | 第99-100页 |
7.1.3 体制内学校应针对儿童不同年龄阶段设计研学课程 | 第100-101页 |
7.2 对儿童旅游空间的表征的启示 | 第101-102页 |
7.2.1 旅游景区应针对儿童不同年龄阶段设计空间结构 | 第101页 |
7.2.2 旅游景区可通过空间要素的形象设计增强儿童感知 | 第101-102页 |
7.3 对旅游景区管理的启示 | 第102-103页 |
附录:儿童访谈 | 第103-110页 |
参考文献 | 第110-115页 |
致谢 | 第115-117页 |
学位论文评阅及答辩情况表 | 第117页 |