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基于手绘地图的儿童旅游空间感知探究

中文摘要第10-12页
ABSTRACT第12-14页
1 绪论第15-30页
    1.1 研究背景、目的及意义第15-22页
        1.1.1 研究背景第15-18页
        1.1.2 研究目的第18-19页
        1.1.3 研究意义第19-22页
    1.2 研究方法第22-26页
        1.2.1 文献研究法第22页
        1.2.2 手绘地图第22-24页
        1.2.3 访谈法第24-26页
    1.3 研究框架及内容第26-28页
        1.3.1 研究框架第26-27页
        1.3.2 研究内容第27-28页
    1.4 创新点第28-30页
        1.4.1 关注儿童群体在旅游中的主观能动性第28-29页
        1.4.2 提出儿童旅游空间概念第29页
        1.4.3 构建儿童旅游空间三元体系第29页
        1.4.4 在旅游情境下创新城市意象理论第29-30页
2 研究进展第30-39页
    2.1 儿童旅游研究第30-32页
    2.2 手绘地图相关研究第32-34页
        2.2.1 手绘地图在儿童旅游研究中的应用第32-33页
        2.2.2 手绘地图分析方法研究第33-34页
    2.3 空间感知相关研究第34-39页
        2.3.1 基于城市尺度的空间感知研究第34-35页
        2.3.2 旅游空间研究第35-37页
        2.3.3 旅游空间感知研究第37-39页
3 基础理论与概念界定第39-49页
    3.1 基础理论第39-46页
        3.1.1 空间生产理论第39-41页
        3.1.2 城市意象理论第41-42页
        3.1.3 儿童认知发展理论第42-44页
        3.1.4 空间参照系理论第44-46页
    3.2 儿童旅游空间概念的提出第46-49页
        3.2.1 儿童旅游空间第46页
        3.2.2 儿童旅游空间感知第46-47页
        3.2.3 儿童旅游空间三元体系第47-49页
4 实证研究第49-58页
    4.1 研究设计第49-50页
    4.2 研究对象选择第50-51页
    4.3 案例地选择第51-52页
    4.4 数据获取第52-53页
    4.5 样本概况第53-58页
5 儿童手绘地图分析与解读第58-94页
    5.1 儿童旅游空间感知要素第59-65页
        5.1.1 写实类第60-63页
        5.1.2 社交类第63-65页
    5.2 儿童旅游空间感知结构第65-85页
        5.2.1 自我中心类第68-70页
        5.2.2 固定点类第70-76页
        5.2.3 坐标系类第76-85页
    5.3 年龄对儿童空间感知结构的影响第85-87页
    5.4 研究讨论第87-94页
        5.4.1 空间要素第87-89页
        5.4.2 空间结构第89-94页
6 研究结论与展望第94-98页
    6.1 研究结论第94-97页
        6.1.1 儿童旅游空间感知要素具有超视觉形态和超物质形态第94页
        6.1.2 参照系不同导致儿童旅游空间感知结构的尺度差异较大第94-95页
        6.1.3 儿童旅游空间感知能力随年龄变化第95-96页
        6.1.4 儿童旅游空间感知制约儿童旅游空间生产第96-97页
    6.2 不足与展望第97-98页
7 对教育和旅游业的启示第98-103页
    7.1 对儿童教育的启示第99-101页
        7.1.1 从视觉敏感性和想象力着手提升幼童空间感知能力第99页
        7.1.2 家长应针对儿童不同年龄阶段选择合适的旅游产品第99-100页
        7.1.3 体制内学校应针对儿童不同年龄阶段设计研学课程第100-101页
    7.2 对儿童旅游空间的表征的启示第101-102页
        7.2.1 旅游景区应针对儿童不同年龄阶段设计空间结构第101页
        7.2.2 旅游景区可通过空间要素的形象设计增强儿童感知第101-102页
    7.3 对旅游景区管理的启示第102-103页
附录:儿童访谈第103-110页
参考文献第110-115页
致谢第115-117页
学位论文评阅及答辩情况表第117页

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