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农民教育中技术的传播路径研究

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
第一章 导论第10-21页
    1.1 研究目的与意义第10-12页
        1.1.1 研究目的第10-11页
        1.1.2 研究意义第11-12页
    1.2 国内外研究现状第12-18页
        1.2.1 国外研究现状第12-13页
        1.2.2 国内研究现状第13-18页
    1.3 研究思路和研究方法第18-19页
        1.3.1 研究思路第18页
        1.3.2 研究方法第18-19页
    1.4 调查样本的选取第19-21页
第二章 理论基础和操作化定义第21-26页
    2.1 基本理论第21-24页
        2.1.1 “继续社会化”理论第21页
        2.1.2 教育的社会化功能理论第21-22页
        2.1.3 教育主体和客体相互依存的理论第22页
        2.1.4 传播学中的受众理论第22-23页
        2.1.5 “知识沟”理论第23-24页
    2.2 操作化定义第24-26页
        2.2.1 农民教育第24页
        2.2.2 传播路径第24-26页
第三章 不同技术传播渠道对农民的影响力第26-31页
    3.1 大众传播渠道对农民的影响力第26-27页
    3.2 组织传播渠道对农民的影响力第27-29页
    3.3 人际传播渠道对农民的影响力第29-31页
第四章 制约传播渠道对农民影响力的主要因素分析第31-47页
    4.1 大众媒介拥有率第31页
    4.2 媒介接触率第31-33页
    4.3 媒介信任度第33-34页
    4.4 选择性接触与选择性注意第34-37页
    4.5 受众需求结构第37-47页
        4.5.1 农民接触电视的需求结构第38-40页
        4.5.2 农民接触报纸的需求结构第40-42页
        4.5.3 农民接触杂志的需求结构第42-43页
        4.5.4 农民接触书籍的需求结构第43-45页
        4.5.5 农民接触广播的需求结构第45-47页
第五章 结论与政策建议第47-51页
    5.1 结论第47-48页
        5.1.1 农业技术教育传播主体的多样性、传播渠道的广泛性是农业技术教育传播的基本特征第47页
        5.1.2 不同技术教育传播渠道对农民的影响力有较大的差异第47页
        5.1.3 影响农民学习技术的主要传播性因素第47-48页
    5.2 政策建议第48-51页
        5.2.1 发展农民技术教育要首先改善农业发展的总体环境第48页
        5.2.2 进一步净化市场环境,开发技术组织的教育功能,促进技术教育市场化进程第48-49页
        5.2.3 要通过各种形式培育和增强农民的市场经济观念第49页
        5.2.4 农民技术教育应重视农民对农业技术的需要研究第49页
        5.2.5 要重视农民对其信任度高的技术传播渠道的功能开发第49页
        5.2.6 关注农民技术教育中的弱势群体,逐步消除农业技术传播中的知识沟现象第49-50页
        5.2.7 要充分发挥农民技术精英的示范效应和带动功能第50页
        5.2.8 应该重视农民技术教育的动态性和持续性第50页
        5.2.9 要积极探索农民参与农业技术教育的新途径第50-51页
参考文献第51-53页
致谢第53-54页
作者简介第54页

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