山东省部分高校体育社团发展现状研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第8页 |
| 2 国内外研究现状与趋势 | 第8-16页 |
| ·相关概念界定 | 第9页 |
| ·体育社团的概念 | 第9页 |
| ·高校体育社团的概念 | 第9页 |
| ·高校体育社团的性质 | 第9-10页 |
| ·高校体育社团的类型 | 第10页 |
| ·高校体育社团产生的背景 | 第10-12页 |
| ·高校体育社团产生的时代背景 | 第11页 |
| ·高校体育社团产生的校园文化背景 | 第11-12页 |
| ·高校体育社团的作用与地位 | 第12-13页 |
| ·高校体育社团的作用 | 第12-13页 |
| ·高校体育社团的地位 | 第13页 |
| ·阳光体育背景下的高校体育社团 | 第13-14页 |
| ·高校体育社团的管理模式研究 | 第14-15页 |
| ·高校体育社团活动出现的问题 | 第15-16页 |
| ·小结 | 第16页 |
| 3 研究对象与方法 | 第16-18页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·访谈法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·问卷的设计 | 第17页 |
| ·问卷的效度 | 第17页 |
| ·问卷的信度 | 第17-18页 |
| ·问卷的发放 | 第18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| ·逻辑分析法 | 第18页 |
| 4 研究结果与分析 | 第18-45页 |
| ·体育社团的发展现状 | 第18-27页 |
| ·体育社团的生成模式 | 第18-19页 |
| ·体育社团的类型与规模 | 第19-21页 |
| ·体育社团的类型 | 第19-21页 |
| ·体育社团的规模 | 第21页 |
| ·体育社团的成员构成 | 第21-23页 |
| ·体育社团成员的年级分布情况 | 第21-22页 |
| ·体育社团成员的性别构成情况 | 第22-23页 |
| ·成员参与社团的动机及途径 | 第23-25页 |
| ·成员参加社团的动机 | 第23-24页 |
| ·成员参加体育社团的途径 | 第24-25页 |
| ·体育社团对成员吸引力情况 | 第25-27页 |
| ·体育社团成员参与社团活动的积极性 | 第25页 |
| ·社团成员担任干部的积极性调查 | 第25-26页 |
| ·社团成员流失情况 | 第26-27页 |
| ·体育社团活动开展情况 | 第27-35页 |
| ·高校体育社团的活动设置及开展情况 | 第27-32页 |
| ·体育社团的活动内容 | 第27-29页 |
| ·体育社团的活动时间和开展频率 | 第29-31页 |
| ·活动时间 | 第29-30页 |
| ·开展频率 | 第30-31页 |
| ·体育社团对外交流情况 | 第31-32页 |
| ·体育社团的对外交流方式 | 第31-32页 |
| ·体育社团的对外宣传方式 | 第32页 |
| ·体育社团场地器材使用情况 | 第32-33页 |
| ·社团特色、内部文化建设 | 第33-35页 |
| ·体育社团管理情况 | 第35-44页 |
| ·社团的外部管理 | 第35-38页 |
| ·学校对体育社团的管理模式 | 第35-36页 |
| ·学校对社团开展情况的奖惩措施 | 第36页 |
| ·学校对社团人事方面的管理 | 第36页 |
| ·对学生参加社团的政策、态度 | 第36页 |
| ·关于高校体育社团指导老师 | 第36-38页 |
| ·社团的内部管理 | 第38-40页 |
| ·体育社团章程 | 第38页 |
| ·人事管理 | 第38-39页 |
| ·内部决策方式 | 第39-40页 |
| ·奖惩制度 | 第40页 |
| ·关于体育社团经费 | 第40-43页 |
| ·经费来源 | 第40-41页 |
| ·经费支出情况 | 第41-42页 |
| ·社团经费的管理 | 第42-43页 |
| ·成员对管理的满意度调查 | 第43-44页 |
| ·体育社团发展中存在的主要问题 | 第44页 |
| ·没有参加体育社团的原因分析 | 第44-45页 |
| 5 结论与建议 | 第45-48页 |
| ·结论 | 第45-46页 |
| ·建议 | 第46-48页 |
| 6 致谢 | 第48-49页 |
| 7 参考文献 | 第49-51页 |
| 8 附件 | 第51-56页 |
| 附件1 | 第51-53页 |
| 附件2 | 第53-55页 |
| 附件3 | 第55-56页 |
| 附件4 | 第56页 |