中国高校教师薪酬心理账户研究
| 致谢 | 第9-10页 |
| 摘要 | 第10-12页 |
| Abstract | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第21-33页 |
| 1.1 研究背景 | 第21-25页 |
| 1.1.1 理论背景 | 第21-23页 |
| 1.1.2 现实背景 | 第23-25页 |
| 1.2 研究意义 | 第25-26页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第25页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第25-26页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第26-30页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第26-27页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第27-29页 |
| 1.3.3 简要评述 | 第29-30页 |
| 1.4 研究的方法、内容及技术路线 | 第30-33页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第30页 |
| 1.4.2 主要内容 | 第30-31页 |
| 1.4.3 研究的技术路线 | 第31-33页 |
| 第二章 高校教师薪酬激励和心理账户研究的理论基础 | 第33-42页 |
| 2.1 薪酬激励的一般理论 | 第33-34页 |
| 2.1.1 马斯洛的需要层次论 | 第33页 |
| 2.1.2 奥尔德弗的ERG理论 | 第33-34页 |
| 2.1.3 赫茨伯格的双因素理论 | 第34页 |
| 2.2 心理账户的内涵 | 第34-35页 |
| 2.2.1 心理账户的定义 | 第34页 |
| 2.2.2 心理账户的特征 | 第34-35页 |
| 2.3 高校教师薪酬心理特征 | 第35-37页 |
| 2.3.1 高校教师个性特征 | 第35-36页 |
| 2.3.2 高校教师薪酬需求特征 | 第36-37页 |
| 2.4 高校教师薪酬心理账户的类型界定与特征 | 第37-39页 |
| 2.4.1 高校教师薪酬心理账户的类型界定 | 第37页 |
| 2.4.2 高校教师薪酬心理账户的类型特征 | 第37-39页 |
| 2.5 高校教师薪酬心理账户的作用机制 | 第39-41页 |
| 2.5.1 非替代性 | 第39-40页 |
| 2.5.2 “值函数” | 第40-41页 |
| 2.5.3 “享乐主义编码”的运算规则 | 第41页 |
| 2.6 研究小结 | 第41-42页 |
| 第三章 高校教师薪酬心理状况及其影响因素分析 | 第42-62页 |
| 3.1 研究思路与方法 | 第42-43页 |
| 3.1.1 研究思路 | 第42页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第42-43页 |
| 3.2 高校教师薪酬状况调查 | 第43-54页 |
| 3.2.1 调查问卷设计 | 第43-44页 |
| 3.2.2 研究对象及样本特征 | 第44-45页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第45-54页 |
| 3.3 高校教师薪酬满意度影响因素分析 | 第54-61页 |
| 3.3.1 研究设计 | 第54-55页 |
| 3.3.2 分析方法 | 第55页 |
| 3.3.3 数据来源及处理 | 第55页 |
| 3.3.4 结果分析 | 第55-61页 |
| 3.4 研究小结 | 第61-62页 |
| 第四章 高校教师货币性薪酬心理账户研究 | 第62-75页 |
| 4.1 货币性薪酬心理账户的内隐结构 | 第62-67页 |
| 4.1.1 货币性薪酬的定义与分类 | 第62页 |
| 4.1.2 问卷设计与数据收集 | 第62-64页 |
| 4.1.3 模型选择与数据处理 | 第64页 |
| 4.1.4 实证研究 | 第64-67页 |
| 4.2 货币性薪酬心理账户的心理编码 | 第67-69页 |
| 4.2.1 货币性薪酬心理账户的维度特征 | 第67-68页 |
| 4.2.2 货币性薪酬心理账户的认知估价 | 第68-69页 |
| 4.3 货币性薪酬心理账户的心理折损 | 第69-73页 |
| 4.3.1 货币性薪酬心理账户折损的度量 | 第69-70页 |
| 4.3.2 问卷设计与数据收集 | 第70-71页 |
| 4.3.3 模型选择与变量定义 | 第71-72页 |
| 4.3.4 实证研究 | 第72-73页 |
| 4.4 研究小结 | 第73-75页 |
| 第五章 高校教师非货币性薪酬心理账户研究 | 第75-87页 |
| 5.1 非货币性薪酬心理账户的内隐结构 | 第75-79页 |
| 5.1.1 非货币性薪酬的定义与分类 | 第75页 |
| 5.1.2 问卷设计与数据收集 | 第75页 |
| 5.1.3 模型选择与数据处理 | 第75-76页 |
| 5.1.4 实证研究 | 第76-79页 |
| 5.2 非货币性薪酬心理账户的心理编码 | 第79-81页 |
| 5.2.1 非货币性薪酬心理账户的维度特征 | 第79页 |
| 5.2.2 非货币性薪酬心理账户的认知估价 | 第79-81页 |
| 5.3 非货币性薪酬心理账户的心理折损 | 第81-83页 |
| 5.3.1 非货币性薪酬心理账户折损的度量 | 第81页 |
| 5.3.2 问卷设计与数据收集 | 第81-82页 |
| 5.3.3 模型选择与变量定义 | 第82页 |
| 5.3.4 实证研究 | 第82-83页 |
| 5.4 高校教师非货币性薪酬的意愿 | 第83-85页 |
| 5.5 研究小结 | 第85-87页 |
| 第六章 基于心理账户研究的高校教师薪酬管理对策 | 第87-95页 |
| 6.1 高校薪酬管理技术层面的路径优化 | 第87-90页 |
| 6.1.1 货币性薪酬优化 | 第87-88页 |
| 6.1.2 非货币性薪酬优化 | 第88-90页 |
| 6.1.3 发挥薪酬反向激励功能 | 第90页 |
| 6.2 高校薪酬管理制度层面的模式选择 | 第90-92页 |
| 6.2.1 薪酬分配自主化 | 第90-91页 |
| 6.2.2 考核评价科学化 | 第91-92页 |
| 6.2.3 激励制度个性化 | 第92页 |
| 6.3 高校薪酬管理文化层面的愿景引领 | 第92-95页 |
| 6.3.1 高校战略竞争角度 | 第92-93页 |
| 6.3.2 高校组织文化角度 | 第93-94页 |
| 6.3.3 人本管理角度 | 第94-95页 |
| 第七章 研究结论与展望 | 第95-98页 |
| 7.1 主要研究结论 | 第95-96页 |
| 7.2 研究创新之处 | 第96页 |
| 7.3 研究不足与展望 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-104页 |
| 附录：高校教师薪酬调查问卷 | 第104-107页 |
| 攻读博士学位期间的学术活动及成果情况 | 第107页 |
