赫钦期高等教育思想研究

前言	第6-9页
第一章 绪论	第9-30页
一． 生平及社会背景	第9-15页
二． 高等教育思想的理论基础	第15-26页
（一） 哲学观	第17-23页
（二） 对美国社会与教育状况的批判	第23-26页
三． 高等教育的实践	第26-30页
（一） 芝加哥大学的实践	第26-27页
（二） 圣约翰学院的实践	第27-30页
第二章 赫钦斯高等教育思想	第30-73页
一． 对大学教育的批判	第30-33页
（一） 对三种高等教育理论的批评	第31页
（二） 对高等教育实践的批判	第31-33页
二． 大学教育的核心理念	第33-42页
（一） 目的	第33-36页
（二） 功能	第36-39页
（三） 任务	第39-40页
（四） 理想大学和大学精神	第40-42页
三． 大学教育的组织系统	第42-48页
四． 高等教育与文雅教育	第48-59页
（一） 文雅教育的价值与目的	第50-55页
（二） 文雅教育的内容	第55-57页
（三） 文雅教育的实施	第57-59页
五． 高等教育与古典名著课程	第59-73页
（一） 古典名著课程的历史背景	第59-60页
（二） 名著课程的目的和功能	第60-64页
（三） 名著的编排实施	第64-66页
（四） 大学课程结构	第66-73页
第三章 赫钦斯高等教育思想比较和评价	第73-89页
一． 纽曼：核心观念的契合	第73-77页
二． 杜威：作为赫钦斯的对立者	第77-80页
三． 评价	第80-89页
（一） 评价	第81-84页
（二） 结论	第84-89页
参考文献	第89-9页
附： 图表目录	第9-91页
图表1： 身为耶鲁大学法学院院长的赫钦斯	第9-12页
图表2： 芝加哥大学校园建筑（一）	第12页
图表3： 芝加哥大学校园建筑（二）	第12页
图表4： 芝加哥大学校园建筑（三）	第12-45页
图表5： 赫钦斯形而上学系统示意图	第45-47页
图表6： 大学教育组织系统图	第47-58页
图表7： 学校教育系统图	第58-64页
图表8： 赫钦斯和阿德勒等在审看名著丛书	第64-68页
图表9： 科目系统树状图	第68-70页
图表10： 课程结构金字塔图	第70-72页
图表11： 普通课程结构图	第72-91页