| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 第一节 选题缘由 | 第9-12页 |
| 一、有效的家校合作是推进教育发展的重要力量 | 第10页 |
| 二、社会转型期家长委员会面临新的挑战 | 第10-11页 |
| 三、推进教育民主化的要求 | 第11页 |
| 四、自身教学实践的启发 | 第11-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-21页 |
| 一、核心概念 | 第12-14页 |
| 二、家长委员会的职能 | 第14-15页 |
| 三、家校合作及家委会职能现状的研究 | 第15-21页 |
| 第三节 研究内容与研究方法 | 第21-22页 |
| 一、研究内容 | 第21页 |
| 二、研究方法 | 第21-22页 |
| 第四节 研究意义与研究创新 | 第22-24页 |
| 一、研究意义 | 第22页 |
| 二、研究创新 | 第22-24页 |
| 第二章 昆明A小学家长委员会运行情况的调查分析 | 第24-52页 |
| 第一节 学校基本情况 | 第24页 |
| 第二节 调查样本的抽取 | 第24-25页 |
| 第三节 研究工具的编制与运用 | 第25-27页 |
| 第四节 A小学家长委员会运行的基本情况 | 第27-46页 |
| 一、小学家长委员会的产生与组建 | 第27-31页 |
| 二、家委会在促进自我教育学习方面的作用 | 第31-38页 |
| 三、基于家长视角和教师视角下的理想家委会模式 | 第38-46页 |
| 第五节 该校家委会运行的成功之处 | 第46-48页 |
| 一、家长的参与意识及配合度高 | 第46-47页 |
| 二、家委会配合班级有效开展了多项活动 | 第47页 |
| 三、学校开展的多项活动为促进了家委会与家长之间的交流搭建了平台 | 第47-48页 |
| 第六节 该校家委会运行的不足之处 | 第48-52页 |
| 一、家长对家委会的基本组织结构和运行方式缺乏了解 | 第48-49页 |
| 二、家委会成员自我教育学习方面的主动性不够 | 第49页 |
| 三、家委会在促进家长交流、融合资源上存在不足 | 第49-50页 |
| 四、家委会职能发挥缺乏灵活性 | 第50-52页 |
| 第三章 影响小学家长委员会有效运行的原因分析 | 第52-57页 |
| 第一节 学校和教师的层面 | 第52-54页 |
| 一、学校管理层面缺乏教育民主化思想 | 第52页 |
| 二、学校对家委会组织的教育培训和宣传力度不够 | 第52-53页 |
| 三、对家委会参与学校管理的作用和方式认识不够 | 第53-54页 |
| 第二节 家长及家委会层面 | 第54-57页 |
| 一、缺乏责任意识和独立性 | 第54-55页 |
| 二、自我学习能力不够 | 第55-57页 |
| 第四章 促进家委会有效运行的策略 | 第57-62页 |
| 第一节 増强家校共育意识，促进教育民主化 | 第57-59页 |
| 第二节 建立有效组织提升运行效率 | 第59-61页 |
| 第三节 通过活动实践凝聚力量锻炼家委会的操作能力 | 第61-62页 |
| 第五章 总结 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录I 录 | 第65-69页 |
| 附录II 部分访谈记录 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74页 |