| Abstract (English) | 第3页 |
| Abstract (Chinese) | 第4-5页 |
| Contents | 第5-6页 |
| Introduction | 第6-8页 |
| Chapter I Literature Review | 第8-32页 |
| 1.1 Form and Form-Focused Instruction | 第8-16页 |
| 1.1.1 What Is Form | 第8页 |
| 1.1.2 What Is Form-Focused Instruction | 第8-10页 |
| 1.1.3 Pros and Cons of FFI | 第10-13页 |
| 1.1.4 Four options in FFI | 第13-16页 |
| 1.2 Tasks and Task-Based Learning | 第16-22页 |
| 1.2.1 What Is a Task | 第16-19页 |
| 1.2.2 Four Types of Tasks | 第19-20页 |
| 1.2.3 What Is TBL | 第20-21页 |
| 1.2.4 Pros and Cons of TBL | 第21-22页 |
| 1.3 Theoretical Rationale of Integrating FFI into TBL | 第22-26页 |
| 1.3.1 Psycholinguistic Rationale | 第22-23页 |
| 1.3.2 Cognitive Rationale | 第23-25页 |
| 1.3.3 Pedagogical Rationale | 第25-26页 |
| 1.4 Empirical Support of Integrating FFI into TBL | 第26-32页 |
| Chapter II Research Design | 第32-46页 |
| 2.1 Background | 第32-34页 |
| 2.2 Objectives | 第34页 |
| 2.3 Participants | 第34-35页 |
| 2.4 Instruments | 第35-36页 |
| 2.4.1 Interviews | 第35页 |
| 2.4.2 Questionnaires | 第35-36页 |
| 2.4.3 Classroom Observation | 第36页 |
| 2.5 Data Analysis | 第36-46页 |
| 2.5.1 Analysis of Interview | 第36-38页 |
| 2.5.2 Analysis of Questionnaires | 第38-40页 |
| 2.5.3 Analysis of Classroom Observation | 第40-46页 |
| Chapter III Proposals | 第46-49页 |
| Chapter IV Conclusion | 第49-51页 |
| References | 第51-54页 |
| Appendix | 第54-63页 |
| Acknowledgements | 第63页 |
