| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 社会发展的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 生物科学本身的需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 新课程标准的要求 | 第10页 |
| 1.1.4 学生自身发展的需要 | 第10页 |
| 1.2 STSE教育理念的核心概念及特点 | 第10-13页 |
| 1.2.1 STS教育 | 第10-11页 |
| 1.2.2 环境教育 | 第11页 |
| 1.2.3 STSE教育的特点 | 第11-12页 |
| 1.2.4 STSE教育的相关理论 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究目的及意义 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15-17页 |
| 2 研究方法 | 第17-21页 |
| 2.1 文献研究法 | 第17页 |
| 2.2 内容分析法 | 第17页 |
| 2.3 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 2.4 访谈法 | 第18-20页 |
| 2.4.1 教师访谈设计 | 第18-19页 |
| 2.4.2 学生访谈设计 | 第19-20页 |
| 2.5 案列研究法 | 第20-21页 |
| 3《稳态与环境》模块中实施STSE教育现状调查与访谈结果 | 第21-35页 |
| 3.1《稳态与环境》模块中实施STSE教育问卷调查结果 | 第21-23页 |
| 3.1.1 学生四个维度的统计分析 | 第21-22页 |
| 3.1.2 教师三个维度的统计分析 | 第22-23页 |
| 3.1.3 教材、学校、社会维度的统计分析 | 第23页 |
| 3.2《稳态与环境》模块中实施STSE教育教师访谈结果 | 第23-32页 |
| 3.2.1《稳态与环境》模块中实施STSE教育教师访谈基本情况 | 第23-24页 |
| 3.2.2《稳态与环境》模块中实施STSE教育教师访谈结果 | 第24-32页 |
| 3.2.2.1 教师教学意识中的STSE教育 | 第24-26页 |
| 3.2.2.2《课程标准》中对STSE教育的要求 | 第26-28页 |
| 3.2.2.3 高中《稳态与环境》教材中附载的STSE教育 | 第28-29页 |
| 3.2.2.4 教师教学实践中渗透的STSE教育 | 第29-30页 |
| 3.2.2.5 学习评价中渗透的STSE教育 | 第30-31页 |
| 3.2.2.6 习题中渗透的STSE教育 | 第31页 |
| 3.2.2.7 教师成长中的STSE教育 | 第31-32页 |
| 3.3《稳态与环境》模块中实施STSE教育学生访谈结果 | 第32-35页 |
| 3.3.1《稳态与环境》模块中实施STSE教育学生访谈基本情况 | 第32页 |
| 3.3.2《稳态与环境》模块中实施STSE教育学生访谈结果 | 第32-35页 |
| 3.3.2.1 高中生物学必修三教材中附载的STSE教育 | 第32-33页 |
| 3.3.2.2 教师教育观念中的STSE教育 | 第33页 |
| 3.3.2.3 教学实践中教师渗透的STSE教育 | 第33页 |
| 3.3.2.4 学习评价中渗透的STSE教育 | 第33-35页 |
| 4《稳态与环境》教材中STSE教学案例的设计与实施 | 第35-49页 |
| 4.1《稳态与环境》教材中STSE教学内容的分析 | 第35-36页 |
| 4.2《稳态与环境》中STSE教学案例的设计 | 第36-37页 |
| 4.2.1 STSE教学案例设计的原则 | 第36-37页 |
| 4.2.2 STSE教学案例设计的内容选择 | 第37页 |
| 4.3《稳态与环境》教材中STSE教学案例的实施 | 第37-49页 |
| 4.3.1 神经调节和体液调节的关系教学案列的实施 | 第37-42页 |
| 4.3.2 人.增长对生态环境的影响教学案例的实施 | 第42-45页 |
| 4.3.3 保护我们共同家园教学案例的实施 | 第45-49页 |
| 5 结果分析 | 第49-51页 |
| 5.1 学生课堂学习情况的分析 | 第49页 |
| 5.2 STSE教学实验前后测学生学习成绩分析 | 第49-51页 |
| 6 讨论与建议 | 第51-53页 |
| 6.1 讨论 | 第51-52页 |
| 6.1.1 STSE对学生学习兴趣的影响 | 第51页 |
| 6.1.2 STSE对学生认知水平的影响 | 第51页 |
| 6.1.3 STSE对学生学习能力的影响 | 第51-52页 |
| 6.1.4 STSE对学生情感态度价值观的影响 | 第52页 |
| 6.2 建议 | 第52页 |
| 6.2.1 教师自身方面 | 第52页 |
| 6.2.2 评价方面 | 第52页 |
| 6.3 局限性 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
