| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一）社区教育是乡镇经济建设的重要保障 | 第9页 |
| （二）社区教育是乡镇文化建设的重要渠道 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10页 |
| （一）研究目的 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10页 |
| 三、相关概念 | 第10-15页 |
| （一）乡镇与社区 | 第10-11页 |
| （二）乡镇社区 | 第11-12页 |
| （三）社区教育与乡镇社区教育 | 第12-15页 |
| 四、文献综述 | 第15-19页 |
| （一）国内相关研究 | 第15-18页 |
| （二）国外相关研究 | 第18-19页 |
| 五、理论基础 | 第19-22页 |
| （一）哲学原理 | 第19-20页 |
| （二）社会学原理 | 第20-22页 |
| （三）生态学原理 | 第22页 |
| 六、研究思路与研究方法 | 第22-24页 |
| （一）研究思路 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-24页 |
| 第二章 Z镇社区教育现状分析 | 第24-34页 |
| 一、Z镇社区地域概况 | 第24-26页 |
| 二、Z镇社区发展概况 | 第26-27页 |
| （一）Z镇社区人力资源分析 | 第26-27页 |
| （二）Z镇社区经济竞争力 | 第27页 |
| （三）Z镇社区可持续发展的教育必然性 | 第27页 |
| 三、Z镇社区教育的发展与现状 | 第27-34页 |
| （一）Z镇社区教育的发展 | 第27-28页 |
| （二）Z镇社区教育的现状 | 第28-34页 |
| 第三章 Z镇社区教育现状调查与结果分析 | 第34-54页 |
| 一、调查设计 | 第34-36页 |
| （一）调查目的 | 第34页 |
| （二）问卷 | 第34-35页 |
| （三）访谈 | 第35-36页 |
| 二、调查结果 | 第36-50页 |
| （一）问卷 | 第36-44页 |
| （二）访谈 | 第44-50页 |
| 三、Z镇社区教育存在的问题及成因分析 | 第50-54页 |
| （一）目标定位模糊，规划思路不清晰 | 第50页 |
| （二）教育投入不足，设施设备简单 | 第50-51页 |
| （三）专业教师配备欠缺，志愿者队伍形同虚设 | 第51-52页 |
| （四）居民对社区教育存在偏见 | 第52页 |
| （五）管理松散，缺乏高效运行机制 | 第52-53页 |
| （六）教育方式单一，课程开发与设计稍显落后 | 第53-54页 |
| 第四章 对策建议 | 第54-59页 |
| 一、准确定位乡镇社区教育，规划特色目标体系 | 第54-55页 |
| 二、完善网络服务，定制居民个性化套餐 | 第55页 |
| 三、设置课程教师负责制，创建志愿者积分策略 | 第55-56页 |
| 四、拓宽宣传渠道，创建社区教育激励机制 | 第56-57页 |
| 五、强化政府统筹，建立乡镇社区教育的有效管理及运行机制 | 第57-58页 |
| 六、优化教学方式，加快课程体系化建设步伐 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 致谢 | 第68页 |