小学主题班会活动促进养成教育的行动研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 1.1 选题的背景与研究意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 选题的背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-13页 |
| 1.2 研究的目的与研究方法 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3 文献综述 | 第15-21页 |
| 1.3.1 对养成教育的研究 | 第15-17页 |
| 1.3.2 对小学主题班会活动的研究 | 第17-20页 |
| 1.3.3 对已有研究的述评 | 第20-21页 |
| 1.4 研究思路 | 第21-23页 |
| 第二章 小学主题班会活动促进养成教育的理论依据 | 第23-29页 |
| 2.1 概念的界定 | 第23-24页 |
| 2.1.1 养成教育 | 第23-24页 |
| 2.1.2 小学主题班会活动 | 第24页 |
| 2.2 本研究的理论基础 | 第24-27页 |
| 2.2.1 关键期理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 智力美德 | 第25-26页 |
| 2.2.3 多元智能理论 | 第26-27页 |
| 2.3 养成教育与主题班会的关系 | 第27-29页 |
| 第三章 行动前期：对养成教育的调查 | 第29-39页 |
| 3.1 调查过程简述 | 第29-31页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第29页 |
| 3.1.2 调查工具与设计 | 第29-30页 |
| 3.1.3 调查实施与反馈 | 第30-31页 |
| 3.2 调查结果与分析 | 第31-36页 |
| 3.2.1 小学生自理能力情况 | 第31-32页 |
| 3.2.2 小学生课堂注意力情况 | 第32-33页 |
| 3.2.3 小学生责任心情况 | 第33-34页 |
| 3.2.4 小学生尊重他人情况 | 第34-35页 |
| 3.2.5 小学生热爱祖国情况 | 第35-36页 |
| 3.3 小学养成教育存在问题及归因分析 | 第36-39页 |
| 第四章 教育行动：小学主题班会促进养成教育的案例 | 第39-51页 |
| 4.1 行动实践一：培育小学生爱国情怀 | 第39-42页 |
| 4.1.1 问题的提出及归因分析 | 第39页 |
| 4.1.2 行动研究设计方案 | 第39-40页 |
| 4.1.3 措施与行动 | 第40-42页 |
| 4.1.4 行动反思与改进 | 第42页 |
| 4.2 行动实践二：提升小学生感恩情怀 | 第42-46页 |
| 4.2.1 问题的提出及归因分析 | 第42-43页 |
| 4.2.2 行动研究设计方案 | 第43-44页 |
| 4.2.3 措施与行动 | 第44-46页 |
| 4.2.4 行动反思与改进 | 第46页 |
| 4.3 行动实践三：增强小学生的责任意识 | 第46-51页 |
| 4.3.1 问题的提出及归因分析 | 第46-47页 |
| 4.3.2 行动研究设计方案 | 第47-48页 |
| 4.3.3 措施与行动 | 第48-49页 |
| 4.3.4 行动反思与改进 | 第49-51页 |
| 第五章 研究的结论与反思 | 第51-55页 |
| 5.1 对小学生进行养成教育的总结 | 第51页 |
| 5.2 对主题班会活动的几个误区的揭示 | 第51-53页 |
| 5.2.1 误区一：随意性的班会模式 | 第51-52页 |
| 5.2.2 误区二：节日化的班会模式 | 第52-53页 |
| 5.3 对小学主题班会活动促进养成教育的建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附录 1：研究生期间发表的学术论文 | 第61-63页 |
| 附录 2：小学生行为习惯调查问卷（学生版） | 第63-65页 |
| 附录 3：小学生行为习惯的访谈问卷（教师版） | 第65页 |
