思想政治课教师生成性教学能力研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| （一） 问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| （四） 研究重点、难点与创新点 | 第13-14页 |
| 一、思想政治课教师生成性教学能力概述 | 第14-22页 |
| （一） 思想政治课生成性教学 | 第14-17页 |
| 1. 生成性教学的涵义 | 第14-15页 |
| 2. 生成性教学的基本特征 | 第15-16页 |
| 3. 思想政治课生成性教学的涵义 | 第16-17页 |
| （二） 思想政治课教师生成性教学能力 | 第17-22页 |
| 1. 生成性教学能力的涵义 | 第17-18页 |
| 2. 思想政治课教师生成性教学能力的涵义 | 第18页 |
| 3. 思想政治课教师生成性教学能力的构成 | 第18-22页 |
| 二、提升思想政治课教师生成性教学能力的意义 | 第22-32页 |
| （一） 有利于课程目标的实现 | 第22-25页 |
| 1. 突破刚性预设，强调动态生成 | 第23页 |
| 2. 突出建构体验，重视生成意识 | 第23-24页 |
| 3. 注重情感变化，强化情感共识 | 第24-25页 |
| （二） 有利于课堂教学效果的优化 | 第25-28页 |
| 1. 增强师生互动，促进共同建构 | 第25-26页 |
| 2. 激发学习兴趣，提高求知欲望 | 第26-27页 |
| 3. 鼓励自主探究，强化生成体验 | 第27-28页 |
| （三） 有利于教师主导作用的凸显 | 第28-32页 |
| 1. 加强过程引领，促进学生积极参与 | 第29页 |
| 2. 注重开放教学，引导学生积极思维 | 第29-30页 |
| 3. 重视情境生成，满足学生求知需求 | 第30-32页 |
| 三、提高思想政治课教师生成性教学能力的措施 | 第32-46页 |
| （一） 树立正确的教学价值观 | 第32-38页 |
| 1. 了解生成性教学的实际 | 第32-34页 |
| 2. 明确教师自身角色定位 | 第34-38页 |
| （二） 提高生成性教学专业能力 | 第38-40页 |
| 1. 提高教学预设能力 | 第38-39页 |
| 2. 提高教学生成能力 | 第39-40页 |
| 3. 提高教师教育智慧 | 第40页 |
| （三） 师生互动中建构生成体验 | 第40-43页 |
| 1. 营造民主、和谐的氛围 | 第41页 |
| 2. 创设开放、适当的情境 | 第41-42页 |
| 3. 鼓励自主、多层地参与 | 第42页 |
| 4. 倡导现场、动态地生成 | 第42-43页 |
| （四） 培养教师自主发展的意识和能力 | 第43-46页 |
| 1. 激发内驱力，唤醒发展意识 | 第43-44页 |
| 2. 系统化反思，促进能力提升 | 第44-45页 |
| 3. 互助与合作，共享生成经验 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第53页 |
