柔性管理在小学班级管理中运用的研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| (三) 研究综述 | 第11-13页 |
| 1. 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究综述 | 第12-13页 |
| (四) 研究思路 | 第13-14页 |
| (五) 研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献法 | 第14页 |
| 2. 访谈法 | 第14页 |
| 3. 调查问卷法 | 第14-16页 |
| 一、柔性管理在小学班级管理中运用的理论背景 | 第16-25页 |
| (一) 概念界定 | 第16-18页 |
| 1. 班级 | 第16页 |
| 2. 管理 | 第16页 |
| 3. 班级管理 | 第16-17页 |
| 4. 刚性管理 | 第17页 |
| 5. 柔性管理 | 第17-18页 |
| (二) 柔性管理的理论概述 | 第18-19页 |
| 1. 我国柔性管理的起源 | 第18页 |
| 2. 西方柔性管理的起源 | 第18页 |
| 3. 马克思主义的柔性管理理论 | 第18-19页 |
| (三) 柔性管理的特点 | 第19-20页 |
| 1. 以人为本的内在动力 | 第19页 |
| 2. 以情感为依托的激励有效性 | 第19-20页 |
| 3. 以组织结构灵活的操作性 | 第20页 |
| (四) 柔性管理在教育中的作用 | 第20-21页 |
| 1. 有利于提高管理效能 | 第20页 |
| 2. 有助于激发教师的积极性 | 第20页 |
| 3. 帮助学生培养责任感 | 第20页 |
| 4. 有助于建立民主师生关系,营造宽松的校园环境 | 第20-21页 |
| (五) 影响小学班级管理成效的主要因素 | 第21-22页 |
| 1. 学生自身的行为倾向 | 第21页 |
| 2. 传统文化对班级管理的影响 | 第21页 |
| 3. 班主任班级管理理念落后 | 第21-22页 |
| (六) 小学班级管理实施柔性管理的必要性 | 第22-25页 |
| 1. 班级管理柔性化是适应小学教育环境改变的需要 | 第22-23页 |
| 2. 班级管理柔性化是现代科学管理的需要 | 第23页 |
| 3. 班级管理柔性化是刚性管理的必要补充 | 第23页 |
| 4. 柔性管理与刚性管理在实践中的相互联系 | 第23-25页 |
| 二、我国小学班级管理存在的问题及原因分析 | 第25-28页 |
| (一) 我国小学班级管理存在的问题 | 第25-27页 |
| 1. 班主任对学生主体缺乏正确的认识 | 第25页 |
| 2. 学生“自我为中心”的独特性 | 第25-26页 |
| 3. 传统的管理模式 | 第26-27页 |
| (二) 我国小学班级管理存在的问题原因分析 | 第27-28页 |
| 1. 小学班级管理存在实施定位上的问题 | 第27页 |
| 2. 小学班级管理存在实施方法上的问题 | 第27-28页 |
| 三、小学班级管理柔性化改革的实践探索 | 第28-39页 |
| (一) 提高班级管理自主性 | 第28-30页 |
| 1. 传统管理模式下的管理效果分析 | 第28-29页 |
| 2. 把权力下放给学生,运用刚柔并进的管理手段 | 第29-30页 |
| (二) 营造人和的管理环境 | 第30-31页 |
| 1. 培养学生自愿参与自主管理意识 | 第30页 |
| 2. 加强班干部队伍建设与实现柔性决策相结合 | 第30-31页 |
| 3. 引导与学会自我评价,建立反馈机制 | 第31页 |
| (三) 营造柔性化班级管理文化氛围 | 第31-33页 |
| 1. 创设内容丰富,积极向上的班级环境 | 第32页 |
| 2. 形成民主、和谐、心理相容的人际关系 | 第32-33页 |
| 3. 让学生学会以主人翁的姿态参与班级生活的建设 | 第33页 |
| (四) 实现班级管理方法的柔性化 | 第33-37页 |
| 1. 班级管理目标合理化 | 第33-34页 |
| 2. 班级管理沟通人文化 | 第34-35页 |
| 3. 班级管理批评柔性化 | 第35-37页 |
| 4. 班级管理激励全平化 | 第37页 |
| (五) 实施效果 | 第37-39页 |
| 四、小学班级管理柔性化管理策略改革的启示 | 第39-43页 |
| (一) 学生参与班级管理 | 第39页 |
| (二) 教师积极的管理态度 | 第39-40页 |
| (三) 班集体建设与学生的发展相结合 | 第40-41页 |
| (四) 实施柔性管理的方法 | 第41-42页 |
| 1. 转变教育观念,树立以人为本的管理理念 | 第41页 |
| 2. 加强自我修养,树立良好形象 | 第41-42页 |
| 3. 改进工作方法,为学生的成功创造条件 | 第42页 |
| (五) 班级管理手段应重视策略和效益 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录(一) 个人常规登记表 | 第48-49页 |
| 附录(二) 教师班级管理情况调查问卷(学生问卷) | 第49-51页 |
| 附录(三) 班主任工作现状调查问卷 | 第51-54页 |
| 附录(四) 班级管理现状访谈提纲 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间的成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
